根据我校突出实用的人才培养理念及英语专业2016级本科培养方案的要求，从本周一开始，英语系2016级学生正式开启口语实训模式。本次口语实训的内容是根据国际英语语言测试体系——雅思口语水平测试内容的模式设计，内容新颖，语料丰富，16级的学子称赞本次口语实训为“口语达人”修炼班。

根据实训安排，英语系教师精心设计了“黄金三步走”的口语教学模式。每次授课内容分为三个部分，一环扣一环，从让学生谈论最熟悉的口语话题，逐步深入到进行简短个人陈述，最后谈论比较、因果，优缺点等抽象的话题。

第一环节，自我介绍的出彩小秘方

一般来说，自我介绍部分是学生们非常熟悉的话题，然而许多同学还只能“my name is John. I come from Wuhan.”这样的基础句子来回答。针对这样的情况，英语系教师独家传授一些实用小窍门：”思路+好词+好句”。在教师的引导下，同学们马上学会用 “you can call me John. I come from Wuhan which is an attractive city in China.” 这样的“连接性语句”来回答。

第二环节，话题卡片的小态度

当学生们被问到某一个特定的话题，例如谈论一些社会热点问题的时候，通常的表现会是，想到哪里说到哪里，从一个话题跳到另一个话题，情急之下，还时不时的会说出中文。针对这种情况，英语系教师设计了话题卡片，帮助同学们针对一个特定话题，展开讨论。例如，可以先用一两句话为自己的回答找一个好的开头，介绍背景情况，自然引入主题，按照事情的发展顺序，讲述来龙去脉，当事情讲清楚了，在谈谈个人的感受，在结尾再次提出关键词，进行总结。这样进行个人观点陈述会比单刀直入好很多，一方面展开了自己的语言能力，另一方面也给对方留下了很好的印象。

第三环节，抽象话题的小套路

无论是回答问题还是与人对话都需要我们一边思考一边说话，如果能掌握说话的套路无疑能够帮组说话这更冷静的思考，思路也会更加清晰。尤其在回答因果、比较、优缺点、方法等抽象的问题上，套路的效果会更加明显。因此在第三环节，教师们重点强调回答问题的框架和连接词。

除了课上周密的口语训练，学生们在课下也有大量的口语的练习来巩固和夯实课上的内容，不仅如此，口语实训的综合测验将严格测评学生的口语水平。经过实训，16级英语系学生纷纷表示终于了解到自己真实口语的水平，有信心在老师的引导下，进一步精进和提升。