本周进入到新视野第一册第四单元How to Make a Good Impression的讲解，由于该文为说明文，结构清晰，课文内容贴近生活，而且能够让学生更好的将课文中的人际交往技巧运用到实际生活中去。

在上课的前一周，教师将文章划分为五个部分，将这五个部分分别分配给了每个大班的五个volunteers。这一周，当每个大班的这五个同学作为小老师到讲台上给同学们讲这篇课文时，获得了意想不到的效果。

在上课之前，教师先给同学们讲解了站在讲台上当小老师需要注意的地方，接着小老师们粉墨登场。

物流1131和1132班的小老师们在讲解时，对文章中的语言点进行了扩充，如找出了很多大家学过的fix one’s eyes on的同义短语，在讲到Use your eyes那部分时，创造性的找出了该部分的高频词汇look，并且就look的相关短语进行了扩充。小老师们在讲解时很有老师范，并且都有板书，课文重点把握到位，还时不时的向在座的同学们就文章中的问题进行互动。

网络新媒体1131班的小老师更活跃些，每个同学在讲解之前都用英语做了opening remark来暖场，其中最后一部分Lighten up的开场白，女生吴蝉君将自己的经历和该部分的内容有机的结合在一起。小老师们面带微笑声音洪亮，同学们的兴趣马上被他们调动起来了。小老师们通过自己的行动克服了胆怯和紧张，将文章中的人际交往技巧运用到了现实生活中。他们不仅在给同学们讲课，同时自己也提高了交际能力。在讲授的过程中，小老师们也同样对词汇进行了扩充，比如trick这个单词，小老师们找出了这个单词的三种词性和意思与同学们分享。

每一个部分讲完之后，教师对小老师们的表现进行了点评，提出了值得学习的地方和不足之处。接着对他们没讲到的地方进行补充。最后将全文的结构和写作手法进行了归纳。

这样一堂以学生为主导的大学英语课就圆满结束了。在这个过程中，英语教学与学生的实际生活紧密联系了起来。本次课是一次以学生为中心教学策略的实践，在这个过程中学生的主观能动性被这次任务型教学充分调动起来，更为重要的是锻炼了自己站在全班同学面前充分表达自己的能力，这种能力对于他们今后的发展都非常有帮助。