根据学期初教务处下发的《关于实施过程考核的指导意见(试行)》，商务英语系严格按照文件要求，结合本专业课程特点，制定了切实可行的过程考核方案。在期中教学检查之际，商务英语系就老师们的过程考核成绩记载情况进行了检查，以期夯实过程考核，加强教学管理。

商英系主任王春艳老师强调，根据学校文件要求，任课教师应努力将课程考核与评价贯穿到课程教学的全过程，根据人才培养目标、教学内容和教学方法的特点，提出相应的课程考核与评价方案。可根据教学进程的各个阶段，综合采用课堂考勤、课堂讨论、课堂测验、课程论文、课外作业、调研报告、案例分析等多种考核形式，并结合期中及期末考试，综合评定学生学习成绩。

本学期以来，商务英语系全体教师认真落实《指导意见》要求，过程考核记载清晰、明确。老师们的过程考核基本上都包含三或四个类型：探究型（小组讨论，案例分析，专题研讨等），参与型（出勤，课堂表现，作业等），写作型（小论文，调研报告，学习笔记等），测验型（小测验，期中小考，小组互评等）。如，《翻译技巧与实践》这门课的过程考核定为：参与型（出勤10%+课堂表现20%），写作型（翻译练习40% ），测验型（小测验10%），探究型（小组讨论20%）。

商务英语系明确规定，每位教师在开课之初告知学生课程考核和成绩评定方式，同时做好过程考核与评价的平时成绩记录，在课程期末考试结束后将平时过程考核原始记录整理成册，与期末考试的试卷一起装订存档。

本次检查中，老师们认真总结所带课程过程考核改革的经验，及时完善考核方案与评价方法，重视课程过程考核改革教学效果的质量分析，逐步改进。

本次过程考核记载检查旨在总结经验，不断完善，努力实现改革实效，防止形式主义，切实提高教学质量。