3月27日下午，大英部教师在学术报告厅参加了厦门大学实验医学系主任郑铁生教授讲座。郑铁生教授以《医学检验技术专业人才培养》为题，从厦门大学医学检验技术专业的基本办学情况与“四位一体”特色专业建设为切入点，从人才培养定位、核心课程设置、教材建设、基地建设、各类教学成果、人才培养质量评价机制等方面进行了详细的介绍。会后，参会人员同郑铁生教授针对毕业论文开设、毕业考核、课程体系改革、教材编写等问题进行了深入探讨。

对于我们大英部的教师来说，郑教授在会上提到的课堂教学的四个创新点值得我们深入学习。第一：课程思政起到了 “润物无声、 潜移默化” 的效果，打破了长期以来思想政治教育与课程教育相互隔绝的 “孤岛效应”。第二：教学方法的改革已初步实现从Silence到debate的转变。课堂出现生问生答、师问生答、生问师答的热烈场面。第三：学生上讲台讲解学习内容，极大的提高了学生学习的动力和学习效果，锻炼了学生查找文献、收集资料、以及讲解、构通、协作、自主学习的能力。第四：虚拟仿真项目的研发应用，解决了原先“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的问题。如进不了医院病房等。一流专业建设的核心要素，专业建设以及各类成果的类别。

郑教授还提到，地方高校在建设一流本科专业时，需要明确专业定位，服务面向清晰，符合学校的发展定位和办学方向，适应国家和区域经济社会发展的需要。此外，对于专业管理也需要规范，落实本科专业国家标准要求，科学合理制定人才培养方案，实行规范有序的教育教学管理，以预防重大安全责任事故的发生。而且，地方高校需要持续深化教育教学改革，推进教育理念先进，更新教学内容，创新教学方法手段，引领新工科、新医科、新农科、新文科建设，以适应现代社会的发展需求。师资力量是地方高校建设一流本科专业的重要保障，因此需要不断加强师资队伍建设和基层教学组织建设，广泛开展教育教学研究活动，提高整体素质水平。最后，地方高校在培养质量方面需要以学生为中心，促进学生全面发展，激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，以提高毕业生的行业认可度和社会评价。