12月10日，大学英语部教师在线参加了由北京大学医学部和全国医学教育发展中心联合主办的“人工智能赋能高等教育人才培训”系列师资培训活动。本次活动旨在通过转化式学习的理念，提升高等教育师资队伍的教学能力和创新思维，以适应新时代教育的需求。

在培训活动中，专家们强调了转化式学习的重要性，这是一种从记忆知识转变为批判性思维能力培养的教育模式。通过这种模式，教师们被鼓励从获取任职资格转变为获取核心胜任能力，以及从传统的教育模式转变为创造性地利用全球资源解决本地问题。

在培训中，专家们提出，教师在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过分析病例中的各种检查结果，教师引导学生像临床医生一样思考，从而培养其执行性思维和决策能力。这样的教学新思维对大学英语教学也带来了深刻的启示。

培训活动还注重团队合作与沟通技巧的培养。通过小组讨论，学生在相互交流各自的观点和发现中共同解决问题，这不仅模拟了临床团队合作环境，也锻炼了沟通和协作能力。

为了确保转化式学习的效果，培训中还介绍了评估与反馈机制。教师通过观察学生在案例讨论中的表现，给予及时的反馈，帮助学生认识自己的认知偏差，鼓励自我反思，从而促进深层次学习的转化。

通过这次培训，大学英语部副主任刘黎黎副教授表示，大学英语课程可以借鉴转化式学习的理念，将传统的知识传授转变为培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。通过引入人工智能技术，教师可以设计更加个性化和互动性强的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。人工智能技术的应用将有助于大学英语课程培养学生的终身学习能力。通过智能推荐系统，学生可以持续获取与自己兴趣和职业发展相关的英语学习资源，实现终身学习和自我提升。总之，人工智能技术为大学英语课程的发展提供了新的可能性。通过转化式学习，教师们将能够更好地准备学生面对未来的挑战，培养出具有创新思维和实践能力的国际化人才。