心系学生，不忘育人初心
——记校级“师德先进个人”鲁黎黎老师
鲁黎黎，女，1983年12月出生，硕士研究生，讲师，中共党员，2011年进入我校工作，现任产品设计系教师。
从教6年以来，鲁黎黎老师深知教书育人、重任在肩的道理，始终心系学生，以饱满的热情，认真负责的态度，全身心地投入到教育教学工作中，得到了领导同事和学生的充分肯定和赞扬。近年来，她多次获评校级“教学质量优秀奖”、“多媒体课件大赛优秀奖”“优秀导师班主任”、“‘两访两创’活动先进个人”等奖励和荣誉称号。
一、选择了教育行业，就选择了育人使命
研究生毕业后，鲁黎黎老师放弃到企业工作的机会，选择了成为一名教师。她坦陈，喜欢高校的工作氛围，喜欢和青年学生相处，学生的成长进步带来的成就感和荣誉感是任何东西也无法超越的。
她对“责任”的理解深刻，始终将“育人”放在心中。她常说，每个学生都有优秀的一面，老师在指导学生的时候更多的是在心灵与体格上的点化，我理解的“育”人，就是这样具有双向性的，老师的责任不仅限于教学方面，更重要的是“育人”，这份责任让我工作时更有动力和成就感。
二、心系学生，爱岗敬业，不忘育人初心
“平易近人、给人感觉朴实、亲切”，是学生们对鲁黎黎老师的印象，而她也说自己性格随和，在教学方法上没有什么很特别的，就是尊重学生的个性和选择，尽职尽责，以诚待人，相互信任。比如学生做设计作业时没有灵感，她可以带着学生走出学校，进行市场调研，观摩优秀的作品，直到学生摸出门道；学生不太喜欢自己的专业，她虽然严格要求课堂纪律，但从不反对学生的多元发展，她重视学生的课外知识扩展，每节课都会穿插不少课外知识介绍给学生。
在“两访两创”活动中，她通过与学生的对话，认真了解学生的内心想法和实际问题，耐心聆听他们对于大学生活的倾诉，并积极寻求解决办法。她担任过三届导师班主任，也获得了三次“优秀导师班主任”称号。她把每个学生的小问题都当成大事来对待，低年级时注重激发学生的创意和想象力、坚持发展爱好，高年级时注重引导学生进行实践锻炼、多做调研、多参加竞赛和申报国家专利等，毕业季时注重教育学生摆正心态、放下包袱、认清环境并给他们创造就业条件。她所带的班级班风学风良好，很多学生在毕业后仍然与她保持着密切的联系。
在教学工作中，她特别关心学生的学习积极性、实践操作性。在课程实践环节，学生提到许多材料在学校或周边买不到，她就带学生到材料市场挑选或者干脆帮学生们买了带到教室，这样学生的好创意和灵感付诸实践，提高了学习效率；在制作模型时，有的学生不小心将手弄伤，她随即驾车带学生到医院检查治疗，并给予安抚，情况稳定后又送回学校；在学生毕业设计阶段，她还带领学生们寻找印刷厂，布展阶段还帮助学生搬运展品、展板等，让学生深受感动。
三、青春梦想，砥砺前行，师生共同进步
近年来，鲁黎黎老师承担了《创意思维》、《材料工艺学》、《公共设施设计》、《产品造型三维表现》等多门课程的教学，年均工作量918学时，超过了学校额定工作量的2.5倍。她指导学生参加各类设计比赛多次获奖，并获“优秀指导教师”称号；她主持参与教科研项目多项，发表学术论文6篇，编写出版教材3部等。
“学校虽然看似是一片小天地，但这里却有大视野。”毕业时的导师寄语一直萦绕在鲁黎黎老师的心头。她说，作为教师，可能做不到最优秀，可能没有多少成绩，但可以通过不懈努力让学生都喜欢你，让大家信任你、尊重你，这是作为一名教师最大的快乐。
