作为武汉理工大学华夏学院的一名年轻辅导员，从9月份接手带10级学生共计300余人，他常深入到学生中去，真诚的与同学交流、沟通，是学生的良师益友。
一、爱心让他成为学生的舵手
艺术生比较有个性，一般辅导员比较难以管理，但他偏偏觉得这一帮孩子们挺可爱。特别是接手时知道这个年级的孩子已换了3个辅导员了，加上他是第四个。他觉得自己要象兄长一样去关心他们，急他们所急，想他们所想。他觉得自己对这群大二的学生当务之急是要让他们明确自己以后的道路。于是，他做的第一件事情就是找到学生大一入校时填写的学生信息卡，熟悉他们的各项基本信息，并在晚点名的时候给每一个学生布置了一个特殊的家庭作业——每个学生写一个对自己未来的规划。对于这个规划刘老师给了学生充分的自由，没有规定字数，没有规定内容，也没有规定规划的时限。很多学生觉得没有格式和字数等条件的束缚，更能够写出自己的想法。当学生将自己的规划交上来之后，他坚持一张一张非常认真地将学生的“作业”看完了。针对同学们表达的各种看法、各种困惑，都一一给予回复。
二、聆听让他成为学生的朋友
在三尺讲台至上，在办公室里，学生把他看做一名老师。而在日常生活中，学生更多地将他看做自己的朋友。任何时候他办公室的门都向学生敞开。不论什么时间，哪怕是夜晚十二点，只要有学生想找他聊聊天，他都乐于聆听。学生向他说高兴的事情的时候他为学生们的成就喝彩，而当学生们向他诉说自己委屈的时候他也尽力排解学生的困扰。他认为学生愿意找辅导员聊天是因为学生真正的信任了辅导员。这让他在日常的管理工作中教育学生轻松许多。虽然已经是大二的学生了，但是2010级的学生无论是早自习还是日常上课都保持着很高的出勤率。很多时候大二的学生在课堂和早自习出勤会表现得没有大一的学生那么积极，他教育学生：数据和惩罚都不是我们的目的，而是一个手段，最终的目的是为了让学生通过上好早自习、按时上课而获得知识实现更好的发展。而针对大部分的同学都希望通过四六级考试、也希望在自己的专业上有所建树，他对早自习、课堂的管理特别严格。每天早上7:20他都准时出现在早自习的课堂。很多学生原本不想来上自习，但看到辅导员每天都这么早来陪着他们，也都过来上自习了。而只要自己有空闲时间，他都会不定时地去课堂上听听课，对于经常不来上课的学生，也会要求班长和学习委员密切关注，他自己也会和专业课老师保持联系并主动找学生谈话。有的学生在这方面甚至会比较怕他，只要看到他在教室门口站着学生们会尽快进教室坐好预习这一节课上课的内容。另外，针对从原来09级留级的学生，刘老师对他们也付出了大量的心血。经常和学生聊天，和学生家长保持联系，和任课老师说明情况并时刻关注留级生的到课、考试等各方面的情况。有的留级生以前总是不愿去上课的现在也基本能够跟着其他同学一起上课，有的表示这个学期要尽量做到不挂科，并且要弥补自己以前所漏掉的课程，不断地充实自我，提高自我。
三、英语专业特长成为他热心助生的法宝
人文与艺术系的很多学生其他的科目都没有问题，唯独害怕英语。访谈中学生也多次提到，也正是因为意识到这一点，他觉得自己有义务利用自己所学的专业帮助学生。在收集学生人生规划的时候也特别留意想考过四六级的、想考研的以及想出国的同学。于是他经常找机会问问他们现在英语学习的情况。对学生问自己英语方面的问题尽自己所能地为同学们解答。他认为学生和英语老师接触的时间只有一个星期的两节英语课，而和辅导员随时都可以打交道。如果辅导员能够对学生英语学习过程中遇到的问题进行答疑解惑，无疑对学生英语成绩的提高是很有好处的。另外，新生入校之初，他对全体新生进行了一轮英语学习的讲座，和大一新生就英语学习过程中的问题和大学英语学习要注意的问题进行了探讨，在新生中引起了极大的反响。
四、注重细节让他在访谈活动中访有所获
在与2011级艺术设计1115班的访谈中，刘浩波老师首先会对同学说明这次活动的目的：“此次组织这个活动主要是为了便于了解学生在学校的实际学生生活情况，尤其对于新生来说，希望能通过访谈了解新生对大学生活的适应情况，引导新生尽快融入大学集体当中。另一方面也帮助学校给大家营造一个更加便利合适的学习氛围。”在访谈之前刘老师会经常找艺设1115班的辅导员崔飞老师询问学生的情况，并在访谈过程中做到有的放矢。表现积极的同学刘老师会认真记录下学生讲述的点点滴滴。有的同学在访谈当中表现得并不积极，他会鼓励大家：“可以畅所欲言，把学习中的、生活上的困难表达出来，搞这次活动就是为了给大家提供这样一个表达自己想法的平台，所以大家不要害怕说错了，想说什么就说什么。”另外，针对学生普遍反映艺术生英语水平很薄弱，刘老师也结合自身英语专业毕业的优势耐心地给他们加以辅导甚至“客串”地做起了英语老师，直接在访谈的时候教授同学们一些英语学习的技巧。而碰到一些对自己前程感觉很迷茫的新生，他会结合自己以往的经历对同学们加以指导。顾及到同学们上课以及自身的工作，刘老师经常在晚点名或者学生晚自习之后才安排访谈。而访谈一名同学经常需要一个小时左右的时间，所以访谈期间刘老师经常会加班到很晚，但他并不觉得累或者因为访谈的不是自己的学生感到不值得，他总说大一的学生很需要在入校之初有人对他们进行辅导并指导他们为自己四年的学习生活树立一个方向，而他很荣幸能成为那样的人。
对与这个活动本身，刘老师认为这是一次领导与老师，领导与学生，老师与学生之间的面对面谈话，对于促进大家相互沟通，相互了解，促进学校教学和学生工作的更好发展有着非常重要的意义。从谈话的内容和结果来看，这一次访谈全面地反映出了学生的心声，学生表露出的想法和建议对于自己以后做好辅导员工作有着非常重要的作用。与其同时，这一次的访谈活动也是学校迈出传统工作方式的第一步，是学生工作更好开展的里程碑。
