2008年9月进入武汉理工大学华夏学院担任人文与艺术系教师，2011年当选为工业设计教研室主任，分管工业设计产品设计和动漫两个专业方向 。
一、以身作则、情铸师魂
李轲参加工作5年来，一直从事一线教学工作，每年都超额完成学院规定的教学工作量。同事们都知道：“不好教的课让李轲上，肯定没问题”。在正常教学的基础上，他一定会给自己加担子、增压力。“学高为师，身正为范”——李轲始终把同为大学教师的母亲在他上班头一天勉励他的这句箴言记在心头。5年时间、近2000节课程，他从未发生过任何教学事故，不会迟到早退，也从不请假。不管在教学质量上还是各项管理制度上，他都严格要求自己。一步一个脚印的努力，扎扎实实工作，让他先后获得过系教案评比优秀奖”、系教学授课比赛优秀奖、学院“教学质量优秀奖”、学院年度“优秀员工”学院“优秀班级导师”等称号。
2008年，刚到学校任教的李轲担任了工业设计1081班的班主任。同事李娇老师说：“在担任班主任后，李轲的心思完全放在了学生身上，带班4年，起早贪黑，甚至有时为了给学生辅导，中午连饭菜都吃不到口中，往往跟学生讲评完菜早已凉透，他就匆匆扒一口赶快去准备下午的课程”。2012年7月，工业设计1081班最后一次班会上，全班同学轮流到前面朗读一封信，那是他们刚刚踏进大学时李轲老师布置的作业——写一封信给四年后的自己。那一刻，大部分同学都流下了眼泪。他们还记得李轲老师摔伤后，医生几次要求他请假在家养伤，他说不能影响学生学习，胳膊打着石膏来为他们上课，课件做不了，他就口述让家人按要求制作。面对着四年来指导自己成长的李轲老师，团支书秦艺齐代表全班同学对老师深情地道了一声“谢谢”。
李轲还一直珍藏着22名毕业生手书的一张纸片，那是在 “两访两创”工作中，李轲老师与学生互动，让每位学生都说出了自己的心声。每人把自己最想对他说的话写在纸上，用摄影留存的方式记录下来。该班一位学生在纸上这样写道：“很想父母不再那么辛苦，我能顺利找到自己喜欢的工作，让内心强大”。一个班级，22名学生，一张白纸，一段话语，汇成他们最想说的一句话，李老师用这种亲切的方式了解学生的急需解决的难题，有针对性帮助学生解决问题。
二、潜心钻研、提升教学
教书育人是教师的天职，而扎实的教学技能是教书育人的基础。在教学过程中，李轲老师热情饱满而又善于思考、善于总结，积极向老教师请教经验，向身边的优秀教师学习方法，并对照自己认真加以改进。
刚进入学校时，他承担《产品价值工程》专业课程的讲授，为了让学生听懂、掌握这门核心课程，他前往兄弟院校旁听课程，3次登门到湖北工业大学设计艺术学院老教授的家里请教该课程的授课重点。无论是出去培训、旅游、带学生实习、采风，他都会为自己的课程准备新鲜的材料，将自己在外学习的经验和创作的案例糅合进课堂内容，保证课堂教学内容充实、案例鲜活。学院督导听完他的课表示：“这门课程我听他讲了三年，每年都引入了与时代发展相契合的不同案例，可见他备课用了心，这在青年教师中是难能可贵的。”
为提高学生学习专业的兴趣，每年他为新生做专业讲座，介绍专业所涉及的学科及相关的知识领域、课程体系和设计表达、手绘、制作软件的运用，强调课外实践的重要性。他常常跟自己的学生讲：“设计就在生活中，由平面到立体，由具体到抽象。我们要像讲故事一样来设计，使人们能理解我们作品的设计理念。”
作为武汉理工大学知名艺术教授陈汗青的得意弟子，李轲老师擅长科研，在同期来校的老师忙于自己个人科研时，李珂老师却将业余时间奉献给了他所关爱的学生。他说，“科技创新比赛最能检验设计类专业所学知识”。第十四届大学生设计“大师杯”成功指导工设1082班姜松的两幅作品“百变金刚”，“HYUNDAI”获得工业设计类优秀奖 。2012年在“邦泽杯”设计比赛中，李轲老师放弃休假，利用暑假指导毕业学生叶晗反复修改比赛作品，最后叶晗获得自动削笔器组二等奖，自助碎纸机的优秀奖两个奖项，他说：“我最想感谢的就是李轲老师对我比赛的精心指导、全方位的支持和帮助。”李轲将比赛引入课堂，成功指导学生在全国各级各类比赛中获奖十余项，学生获奖数量在同类高校中名列前茅。同时，他指导学生开展科研课题，目前已有2项成功结题，大大提高了学生的科研动手能力。
三、从严治学、以爱育人
李轲常说：“学生来学校不只是要学习知识，更重要的是要学会做人”。他带过的学生都知道，“李老师尽管对学生关心备至，但在两件事上绝不开绿灯，一是上课，二是考试。”
他要求学生尊重知识、尊重课堂，“教室是学知识的殿堂，不是菜市场，想进就进，想出就出”。有学生带早餐进教室，他坚决要求学生到外面吃完了再进去，课间，他又为学生补讲没听到的部分。学院现代教育中心的张友元老师多次在各种场合说，：“李轲老师上课的课堂是最干净的，他对学生的管理和对学校机房的爱护是最好的。”
他的学生开玩笑说：“李老师的考试我们备考最用心，因为有一种划范围叫他讲过的全是重点。”李轲老师的考试非常严格，“不学习就无法及格，这件事上谁说情也没有用”。严格要求的背后，李轲的理念是：“对于学生来说，学到没有耕耘就没有收获、学到诚信应考、学到尊重知识，是他们在大学得到的一笔重要财富。”
但对于学生渴求获得知识，他总是倾尽最大的耐心。2012年院评选出的“华夏之星”工业设计专业1092班学生盛海波同学正是李轲老师的学生，这名学生先天听力很弱，却对设计有异乎寻常的热情，2012年省内外多家媒体的报道过他的事迹，这背后也有李轲老师默默的付出。因为语言直接交流很困难，他就和盛海波面对面坐在电脑前，用QQ相互交流，本来三言两语就可以说完的话，他们通过文字表达出来却要花2-3小时。盛海波每次参赛，李轲老师就要连续1个月加班为他辅导。正是他一手指导，海波同学的作品，一举获得“起亚汽车设计大赛”优秀奖，同时获得该年湖北美展的优秀奖，今年盛海波同学又再次获得起亚汽车设计大赛“最佳中国传统审美设计奖”。
为了更好地提高学生的动手能力，帮助学生就业，他发动家人四处奔走相关企业，创建专业实习实训基地。仅2012年，他就走访了企业5家，其中工业设计企业3家，动画设计企业2家，如东莞邦泽电子有限公司、武汉英赛工业设计孵化中心、武汉英佩尔动画有限公司等，与企业达成多项协议，全部取得合作意向。与邦泽公司多次洽谈，开展有深度的横向课题合作，已达成服务协议4项，已成功签约2项
四、兼济天下、师之大爱
如果说爱自己的学生是他的责任，帮助留守儿童的义举则是他选择多一份对社会的担当。从2010年起，他为汉川市马口镇新庄村留守儿童做义务美术教师，并成立了汉川市小金马合唱团，是湖北省第一个义务为农村儿童创办的合唱团。每周六、周日他和家人一起雷打不变的前往合唱团，教孩子们唱歌。他自己平时生活节俭，一部手机旧的不能再旧，每天骑自行车上下班，省下生活费，为孩子们置办课桌椅、黑板，甚至连家里的电子钢琴都搬过去作为教学设施，还与家人组织为留守儿童捐书200余本，建立了留守儿童小小图书室。
2012年11月，他带着自己的学生利用周末时间为孩子们的合唱团教室绘制美丽的墙绘，看着墙上栩栩如生的喜羊羊和灰太狼，合唱团的孩子们都笑开了花。今年他打算带更多的学生去辅导留守儿童，他：“大学生不仅仅是学习和科研，他们也需要与社会相结合，公益活动能更好地让学生认识到自己承担的社会责任。”
