9月16日，《网格系统与版式设计》课程教学团队围绕课程大作业设计、竞赛项目融入及近期课堂教学情况开展专题研讨与磨课活动。团队重点结合中国好创意暨全国数字艺术设计大赛、华灿奖等赛事中的定向命题，对赛事内容、课程目标、学生基础与成果形式之间的匹配关系进行分析，并进一步明确以画册设计为核心、以系列海报及平面延展物为补充、以完整视觉系统为成果呈现的大作业结构。围绕课程建设需求，团队同时将教研课题“逻辑显性化与数智具象化融合的设计类课程教学路径构建研究”与科研课题“文化转译视角下生成式AI对非遗品牌符号的重构与数字化传播研究”融入课程实践，通过真实项目和课堂教学不断积累研究案例与过程材料。
在大作业方案研讨中，熊煜琳老师与罗茜老师围绕选题方向、任务难度、成果结构及学生完成基础进行了深入讨论。针对大二学生专业基础尚处于积累阶段的实际情况，团队没有简单照搬赛事命题，而是从中筛选具有较丰富文化素材、能够支撑连续页面设计和系列视觉表达的项目，并转化为适合《网格系统与版式设计》的课程任务。学生需以真实文化对象为研究起点，通过主题确定、资料调研、参考案例分析、思路导图、文本信息梳理等方式形成前期策展文档，再进一步完成画册、系列海报、卡片、折页、票券等视觉成果。这样的任务设计与“逻辑显性化”研究形成直接对应，通过结构化任务和阶段性成果，将原本较为隐性的设计思考转化为可表达、可讨论、可修改的学习过程。
在近期课堂教学中，任课教师进一步将赛事命题转化为学生能够理解和执行的学习任务。学生在选题阶段需要回答“研究谁、最想讲什么、为什么值得重新被看见、准备分成哪些部分来讲”等问题，以此建立画册的初步章节结构和视觉叙事逻辑。与此同时，课程尝试将生成式AI以辅助方式植入设计流程，用于资料联想、视觉方向探索、图像素材生成和方案比较，并强调学生对生成内容进行筛选、修改与再设计。该过程既回应了“数智具象化”的教学研究思路，也为“生成式AI对文化符号重构与数字化传播”的科研课题提供了真实课堂观察场景，使课程教学、设计实践与课题研究形成有效联动。
课程团队还通过腾讯会议围绕近期授课班级的学情反馈开展集中磨课。教师结合不同班级在选题理解、资料研究、案例分析、版式基础和任务推进等方面的表现，交流课堂情况，并对教学节奏、任务要求和指导方式进行及时调整。后续，《网格系统与版式设计》课程团队将继续以真实项目和竞赛任务为载体，将逻辑显性化、数智化工具应用与文化转译研究持续融入课堂，在实践中不断验证和完善教学路径。
