11月16日晚，由清华大学美术学院基础部主任、博士生导师邱林教授主讲的《设计形态学研究成果交流》在腾讯会议进行全院开展。艺术设计与传媒学院全院教师进行了认真的聆听，共同思考和探讨艺术设计学科基础课的研究方向。
讲座伊始，邱林教授首先从形态的宏观和微观角度为切入点，简明扼要的展开了形态的各种分类和发展历程。他介绍到，形态可分为虚拟形态、实体形态、空间形态、意向形态等类别，形态具有科学性、元形化、数字化、人文性的特点，它是客观存在并被主观认知的。接着他用圆规为实例，把圆心、半径、圆环分别寓意为学科研究核心、学科研究能力、学科研究范围。提出艺术设计学科的新范式应是“明确研究核心，模糊研究边界”，并对凯文凯利的“所有创新都发生在事物的边缘，而非中心地带”等名家观点表示了大力的赞同。
邱林教授在讲座中运用了动物形态的仿生设计案例，让老师们了解到，在基础学科中应善于观察自然界，提取自然界的规律和优势，激发设计灵感，也应该进行跨学科的交融和研究，提高艺术设计学科的研究深度和理性思维。并让自己的博士生进行了跨学科的案例研究分享。
最后，邱林教授分享了社会科学基金重大课题的申报的经验：“应善于与哲学马克思主义学科相结合，并注意申报内容的领先性，善于寻找优势团队，申报的方向应与自己的学科优势相对应。”老师们收益匪浅，在讲座结束之际，邱教授对老师们建议，高校艺术教师应开拓视野，提高自己的定力，不要盲目的追求时尚、热点，并希望艺术学子们应多尝试，不要怕犯错，应有开拓意识，学会跨学科的介入研究，提高自己的创新力。老师们也纷纷提问，向邱教授取经，展现了自己对于课程研究和科研的兴趣，体现了积极活跃的艺术学科教师风貌，相信老师们在以后的基础学科教研中，一定会不断的创新、改良，把艺术学科基础课程做的更加出色。
