在骄阳似火的六月，付知老师作为课任教师带领环境设计1201班将《居室空间设计》的课程核心与“弱势群体”主题结合用空间设计的手法展现出来，使每个人的作品对“弱势群体”这一主题有着不一样的理解。
通过教师对客厅、卧室、厨房等各个空间、功能的分析，使学生们能够更清晰的了解课程需所学的方向及内容。而由于疫情特殊情况，每个人课程客户均为虚拟客户，虽为虚拟客户，但完全没有影响到学生思维的发散。从方案的确定，整套设计图纸的不断修改，模型的创建，色彩定位，风格定位，通过客户的各项需求，来逐一规划设计。在课堂上教师教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性，课堂以教师学生交流式的模式进行，能够更好的将学生带入到课程之中，使思维得到更好的发散。
课程完结之后，付知老师仔细评阅了的每个人的设计作品，并统一对每个人作品存在的问题、可修改的地方进行分析，针对每个人的问题提出相应的解决方案，最终目的在于能够更好的呈现出自己的作品。设计过程总的来说就是不断发现问题，解决问题，呈现最完善、最合理的一个方案。
通过本次课程的学习，使学生们对于室内设计的整套流程有了一个清晰的认知，一个好的设计，理念是至关重要的，是设计的精髓所在，只有拥有了一个好的设计理念，才能够让作品更加个性化、专业化，达到与众不同的效果。
