1. 本周教学基本情况。开课第六周我院各项教学工作都在稳步推进中。我院在疫情期间计划在线教学开课门数35门，实际开课门数35门。共有39名老师参与线上授课，在线课程门次数57门，授课班级数142个。参与在线教学学生人次数4587人次，课堂到课率99.2%。
2. 教学情况
开课六周，从最开始的措手不及到现在一切井然有序，师生都逐渐适应了线上教学模式，也找到了和互联网新技术磨合的好方法。
（1）本周教师授课情况
《新媒体经营与实务》课程最大的亮点是落在教学方法和操作执行上，为了让同学们动起来，主动探索新媒体运营的乐趣，徐曼老师积极组织互动，完成了“‘我的第一次’网络教学初体验”、“从人民日报点评邱晨看新媒体内容运营的价值观”、“《少年》抖音BGM火爆的奥秘”等主题讨论，还让每位同学注册了头条号，真实体验成为头条原创者、运营者的感受，为从学生用户到新媒体运营者的转变提供实践经验，部分学生的问答内容被今日头条首页推荐。这样的操作让学生觉得既新鲜好玩，又学到了知识、掌握了技能。
《网络信息检索与利用》这门课程属于通识课程，重要介绍文献检索的方法参考文献及毕业论文的标准格式，为学生写论文奠定基础。课程以直播+慕课的形式进行，夏莉霞老师利用qq课堂结合社会现象进行直播和讨论，如疫情期间对于“新冠肺炎”相关热点新闻或文献的检索方法，课下辅助武汉大学信息管理学院黄如花教授的慕课《信息检索》来补充和拓展知识点。同学们能积极主动回答课堂提问环节，评论区很热闹。
“教学有法，教无定法，贵在得法”，老师只要真正深入理解自己讲授的知识，了解学生的认知规律和心理特点，尽其所能对其进行指导，学生必定学有所获，教师教有所成。
（2）学生网上听课情况及使用网络平台情况
到目前为止，我院的教学方式已经稳定为超星授课、中国大学慕课授课或作为辅助教学平台，直播与录播授课，QQ直播授课。从各个平台反馈情况来看，平台运行较为稳定，能够保障在线教学的需求。在教学资料获取方面，有55%的课程在教学网上提供教学资源，其他如采用慕课课程教学也提供了大量是视频、课件、学习材料及习题。
3. 存在问题
（1）通识必修课的作业太多，提交形式复杂，思政课和体育课都需要用视频形式提交作用，体育课还有不少动作是无法完成的，占用了大量课余时间。也有同学说，通识必修课任务太重，一定程度上影响了专业课作业的完成，而大学学习虽然是通识教育与专业教育结合，但首先应该还是需要保证专业课学习。
（2）录课课程中，有些学生签到都很准时，也参与课堂讨论，但观看课程视频的时长没有达到老师的要求，甚至采用倍速等方式，这样达不到理想的学习效果。
（3）部分教师课后作业比较复杂，而且量多课程集中。白天是专业课及课后作业，晚上周二四大学英语，周三通识选修，周三五大学体育，中间还穿插通识必修课（除每章作业外还有附加的视频学习任务），学生学习压力过大。
4. 改进措施
（1）通过超星后台监测学生观看数据，从而与学生进行及时的沟通，有效的保障的视频教学效果。
（2）增加课堂随机提问及学生随机展示环节，精简课后题量，注重课堂知识反馈及消化。多开展课堂讨论，布置开放性问题引发学生自主思考，可将课堂遗留的开放性问题作为课后作业，综合使用多种手段了解学生学习状况，避免通过单一的课后作业了解教学效果。
