我院环境设计系分别于2025年1月20日、2月16日开展了线上和线下的磨课活动。重点针对学生学情、任务驱动式教学优化、校企协同育人等议题提出建设性意见，旨在推动课程体系与行业需求精准对接，全面提升教学质量。
1月20日，由孙朝旭老师主持，与严黎老师、柯鑫老师共同开展了课程研讨。结合课程现状，围绕课程任务目标及安排以及与前后修课程衔接问题展开深入探讨，梳理课程设计优化的目标和思路。第一，课程聚焦城市更新议题，优化课程任务，培养学生解决复杂景观设计问题的能力；第二，将课程目标拆解成为可实施的具体目标，细化成果形式、评价标准等，确保任务可实施、可评估。第三，掌握前修课程学生学习情况，确保知识体系的连贯性，实现知识的融会贯通；第四，邀请企业导师参与评图，加强过程指导频率和深度；第五，引入AI技术，加强跨学科素养培养。探索AI技术在景观设计中的应用，例如利用AI进行场地分析、概念方案生成等。
2月16在线上开展了《景观设计专题（二）》开课前的磨课活动，此次线上磨课活动由孙朝旭老师主持，系主任付知老师以及柯鑫老师共同参与。针对之前的磨课后的优化成果进行讨论，进一步深化教学实施方案。
课程负责人孙朝旭老师首先汇报了课程优化成果，针对学生在方案深化能力不足，缺乏设计落地能力、成果规范性不足等问题，提出了具体实施计划。首先，对教学实施计划做了一定的调整，优化课程结构，强化规范标准和景观工程施工相关内容的学习；其次，加强学习过程的指导与反馈，引入“双导师制”，邀请景观企业导师参与评价标准制定以及方案评图与指导；此外，细化课程成果标准，将大作业成果要求与毕业设计评价要求对齐。整体课程调整从学生学习情况出发，聚焦薄弱环节，更加针对性的对课程进行了优化。
系主任付知老师充分肯定课程优化改进方向，并提出几点建议：首先，可以建立“学生能力图谱”，通过前修课程数据更加精准掌握学生学情；其次，课堂引入真实项目可根据学生能力进行进一步的筛选，可以按“基础型-综合型-创新性”针对不同梯度设置项目。此外付主任还建议在目前比较扎实课程基础上，以 “校级一流课程”为目标，深化课程建设，提升课程教学质量。柯鑫老师则从教学实施层面强调实操性，大作业任务设置时，规范设计边界，设置不同难度梯度的任务。
此次磨课以“精准滴灌”取代“大水漫灌”，未来，课程组将持续深化“学生-教师-企业”三方协同机制，推动《景观设计专题（二）》向“一流课程”目标扎实迈进。不断探索创新教学模式，推动课程建设与发展，为学生提供更加优质的学习资源和实践机会，助力学生成长为适应行业需求的专业人才。
