4月29日，我院数媒1241班开展了《设计思维》结课汇报展示。同学们以饱满的热情和扎实的成果，向全体师生展示了他们一个近期以来的学习与成长。
课堂上，同学们逐一进行汇报展示，他们围绕着湖北省博物馆相关文创设计项目，详细阐述了整个设计思维过程。每位同学的展示都独具特色，有的以湖北省博物馆的镇馆之宝曾侯乙编钟为灵感，设计了一套具有古代音乐特色的文创产品，包括编钟造型的金属书签、带有编钟纹样的帆布袋等，将古代音乐文化的庄重与现代生活的实用相结合；有的同学聚焦于越王勾践剑进行文创周边设计；还有的同学从湖北省博物馆的建筑风格出发，设计了一套具有楚汉特色建筑元素的毛绒玩具，既具有趣味性又富有教育意义。
陈晶老师在听取汇报后，对同学们的努力和成果给予了充分肯定，同时指出了各组设计中存在的问题和不足之处，提出了针对性的改进建议，帮助同学们进一步完善自己的设计方案。
作为评审的刘蒲瑜老师也积极参与到答辩过程中，她从专业的角度对项目的可行性和创新性进行了深入的分析和评估，并鼓励同学们在设计过程中更加注重实践和落地性，思考如何将设计思维与实际的生产、生活相结合，创造出真正有价值的产品和服务。
在此次结课汇报之前，赵逸老师、张冬瑾老师、侯佳偲老师、陈晶老师、刘蒲瑜老师共同参与了磨课活动。这次磨课聚焦于《设计思维》课程的教学内容、教学方法和教学流程等方面，旨在打造一堂高质量、高效率的设计思维课程。
在磨课过程中，五位老师各抒己见，深入探讨了课程的教学大纲、教学目标以及教学重点和难点。他们就如何更好地引导学生理解设计思维的核心概念，如以用户为中心的设计原则、跨学科融合思维等进行了深入交流，并共同设计了一套循序渐进、富有启发性的教学内容体系，特别是在湖北省博物馆文创设计项目方面，精心挑选了具有代表性的文物和文化元素作为教学案例，引导学生深入挖掘其文化内涵和设计价值。
在教学方法上，老师们纷纷分享自己的教学经验和心得，共同探讨了项目式教学、案例教学、小组协作学习等教学方法在《设计思维》课程中的应用。他们一致认为，通过实际项目驱动，让学生在解决真实问题的过程中体验和实践设计思维，能够有效提高学生的学习积极性和创新能力。以湖北省博物馆文创设计项目为例，老师们设计了一系列实践活动，让学生在实地调研博物馆、了解文物背后的历史文化故事的基础上，进行创意构思和方案设计，从而加深对设计思维的理解和运用。
这次磨课活动不仅促进了教师之间的教学交流与合作，更对提升《设计思维》课程的教学质量和教学效果起到了至关重要的作用。
