为进一步深化教学改革，优化课程设计，提升课堂教学质量与实效，2025年9月4日，环境设计系于环境设计工作室成功举办了“课堂教学磨课”活动。本次活动由系主任付知主持，环境设计系全体教师参与，围绕多门核心课程的教学内容、方法及考核方式进行了全面而深入的交流与研讨。
活动伊始，付知主任强调了“磨课”在教学研讨中的重要性。她指出，课堂教学是育人的主渠道，课程质量直接关系到人才培养的成效。通过集体磨课，能够集思广益，精准发现并解决教学中存在的实际问题，推动教学创新，促进教师教学能力的共同提升。随后，多位教师依次进行了说课展示与分享。
柯鑫老师首先就《识图与制图》课程进行了阐述，展示了课程的教学日历、教学大纲、课件PPT等教学材料。与会教师重点围绕该课程的考核方式与授课形式展开了热烈讨论。大家一致认为，实践性与应用性是该课程的关键。经过研讨，提出了采用“识图找错误”等创新性考核方式的建议，以更有效地检验学生的识图辨错与实际应用能力，激发学习主动性。接下来，吴天呈老师分享了《计算机辅助设计Ⅱ》的教学设计与实践心得。他详细介绍了从基础指令教学到成图制作的授课计划，并指出了当前教学中观察到的学生共性难题：对规范制图符号认识不足、线型与图层管理混乱、基础尺寸规范不清、比例换算存在困难，以及对建筑定位和道路绘制规范的理解薄弱。针对这些问题，刘瑶老师建议，可引入设计公司的规范图纸作为教学标杆，制定更为清晰、行业对接的实操考核标准，让学生在校期间即接触并适应实际工作规范，提升其职业竞争力。彭琬老师在介绍《设计表现技法》课程时，系统展示了其课程目标、重难点分析、内容架构及考核方式。付知主任对其说课PPT中设置的现场练习环节、知识拓展部分以及AI工具融入课程设计的尝试给予了充分肯定。刘瑶老师还分享了在学习通平台上传相关学习资源的经验，为彭琬老师进一步丰富教学资源提供了参考。严黎老师的《家具与陈设》课程说课则引发了关于课程实践与考核形式的创新思考。她展示了课程的知识图谱，并重点就期末考核方式征求大家意见，例如是否结合非遗主题举办展览，或让学生动手制作实体家具、运用非遗纹样进行设计、改造老旧家具等。讨论中，教师们认为，将传统文化传承与实践动手能力相结合，项目化的考核方式不仅能综合评估学生能力，更能提升课程的文化内涵与学生的学习成就感。刘仲春老师在其《VI设计》课程说课中，清晰呈现了课程目标、内容安排，并重点分享了如何将人工智能（AI）工具巧妙地融入教学环节，利用新技术拓展学生的设计思维与表现手段，体现了教学模式的现代化探索。何忧老师介绍了《景观植物赏析》课程，从学情分析、课程概况、教学目标到总体设计进行了详尽展示，其系统性的课程规划为其他理论结合实践的课程提供了良好范式。最后，刘瑶老师分享了《室内设计专题（一）Ⅰ》的课程建设思路。该课程依据多学科融合与数智化教育理念，旨在打造“数智化、四方联动教学”的产教融合创新课堂。她详细解读了课程目标、内容与资源建设、教学方法、技术应用、大作业方向、考核方式以及教学日历，充分展现了课程团队在推动教学数字化转型和深化产教融合方面的深入思考与扎实工作。
此次磨课活动持续了近五小时，现场研讨氛围热烈而融洽。付知主任在总结中指出，本次磨课不仅是一次教学检查，更是一次宝贵的集体教研和学习交流。通过深入研讨，各位老师相互启发，拓宽了教学思路，特别是在课程考核的创新性、教学内容的实践性以及AI等新技术的融合应用方面形成了诸多共识。她要求各位教师根据讨论成果，进一步细化完善课程教学设计，将磨课的成效切实落实到新学期的每一堂课中，持续提升环境设计专业的人才培养质量。
此次活动的成功举行为新学期的教学工作奠定了坚实的基础，展现了环境设计系教师队伍精益求精、积极创新的精神风貌。
