2025年9月18日，我系陈铭老师在843-1教室牵头组织了一场以“AIGC赋能教学：工具、策略与未来”为主题的深度教研活动。网络与新媒体系部分教师齐聚一堂，共同沉浸于一场关于人工智能生成内容（AIGC）的学习、思辨与行动规划之中。
陈老师首先为大家绘制了一幅清晰的“AIGC工具教学应用图谱”。她不仅介绍了主流AI生成工具，更从操作门槛、生成质量、成本控制、可访问性等多个维度，深入剖析了各类工具的优劣势。她强调，技术的应用必须服务于教学目的。“没有最好的工具，只有最合适的场景。”陈老师结合不同专业课程的特点，分析了何种教学环节适配何种AI工具，为在场教师如何精准选择教学辅助工具提供了极具价值的参考。
活动中，陈老师重点阐释了AIGC应用的“核心密钥”——提示词。她通过生动的现场演示对比指出，模糊的指令只能得到平庸甚至错误的反馈，而精准、结构化、富有创造力的提示词方能真正激发大模型的潜力，生成高质量、符合预期的内容。陈老师指出，尽管市面上AI工具繁多，但其底层依赖的大模型存在一定的“同一性”问题，即可能导致生成内容趋于同质化，缺乏真正的独创性。她启发大家：“我们既要教会学生使用工具，更要培养他们的批判性思维和超越AI的创造力。教学的最终目的不是产出一份完美的AI作业，而是让学生在与AI的协作中，更好地激发自身的人文思辨与创新意识，这是任何大模型都无法替代的核心素养。”
活动的最后，蔡姗老师基于陈铭老师的分享和与会教师的讨论，提出了一项极具建设性的行动倡议。她指出，AI赋能教学不应止步于个别教师的单点尝试，而应形成体系化、课程化、团队化的推进模式。她正式倡议组建“AI课程建设团队”，汇聚系部优势力量，共同深耕AI教学板块。蔡老师展望，团队未来可致力于开发标准化教学模块、共建共享案例库、合作编写实践教程、设计跨课程AI项目等，旨在将前沿的技术思考转化为扎实的教学资源，系统性地赋能各门课程，为后续教学质量的全面提升和人才培养模式的创新起到关键的推动作用。这一倡议得到了在场教师的热烈响应和一致赞同。
整场活动内容充实，氛围热烈。与会教师纷纷表示，本次教研活动“及时、解渴、有深度”，不仅扫除了大家对AIGC的技术盲区，厘清了应用方向，更凝聚了共识，规划了清晰的行动路径。
