2026年3月6日上午9点半，产品设计专业《计算机编程与应用》课程教学试讲在1957环艺工作室展开。主讲教师严黎副教授以“AI编程新范式与思维重构”为主题，为该课程带来全新的教学视角。副院长张天洁副教授、学院督导王晶教授、产品设计系副主任朱琦老师参加，从教学内容、教学方法、教师素养等多个维度进行现场评议。
试讲伊始，严黎老师抛出一个引人深思的问题：“当AI能自动生成代码，我们还需要学习编程吗？”严黎老师首先引入“Vibe Coding（氛围编程）”概念，通过对比传统编程与AI原生开发的差异，清晰阐释了“从逐行手写到意图驱动”的范式转移。他指出，在DeepSeek、Trae等国产AI工具崛起的背景下，编程教育正面临从“学语法”到“学思维”的根本转变。课程主体部分聚焦国产AI技术突破，以DeepSeek系列模型为例，剖析其稀疏注意力机制（DSA）、显性思维流和强化学习驱动的思维链内化等技术架构。严黎老师通过流程图和对比数据，直观展示了国产模型在推理成本、代码生成准确率等方面的领先优势，整堂课逻辑清晰、案例鲜活，既有技术深度，又有教学温度。
试讲结束后，在场教师根据学院新开课教师试讲评价指标，从多个维度进行了细致点评。学院督导王晶老师认为，严黎老师对AI编程前沿技术理解透彻，对DeepSeek等国产模型的技术架构讲解准确、数据翔实，体现了扎实的专业功底。特别是对国产AI技术的系统梳理，展现了教师的知识储备和课程思政意识。产品设计系副主任朱琦老师评价，教学内容层层递进，从现象（氛围编程）到本质（智能体工程），再到教学反思（思维重构），逻辑链条完整。时间分配合理，重难点突出，体现了良好的教学设计能力。
最后，副院长张天洁老师指出：“严黎老师设问式开篇和总结式收尾形成了有效呼应，节奏把控得当。专业术语解释到位，学生听起来不会有障碍。”同时，张老师特别强调课程衔接与设计落地的重要性。希望严老师在后续教学中，能够引导学生将前期专业课程如《交互设计》《玩具设计Ⅱ》中积累的设计方案，甚至是毕业设计阶段的概念成果，带入《计算机编程与应用》课堂进行技术实现，让编程课不仅是一门工具课，更成为打通“设计构思”与“技术落地”的关键桥梁，真正实现从“纸上方案”到“可交互原型”的转化。
