9月11日，环境设计系《景观设计方法》课程开展专项教研活动。本次活动由课程主讲教师孙朝旭进行汇报，课程组成员开展研讨。活动围绕课程定位、教学目标、学情分析、考核评价与职业引导等内容展开深入研讨，旨在进一步深化课程教学改革，提升专业核心课程建设质量。
活动中，孙朝旭老师首先明确本课程以“庭院景观设计”项目载体，重点培养学生从场地认知到方案生成的全流程实践能力，并引导学生研习中国传统园林，建立文化自信，形成生态优先、人文关怀的设计价值观。结合人才培养计划变动和学情分析指出，学生已掌握一定的设计通识基础知识和软件技能，但景观专业认知相对空白；逻辑思维和设计方案能力较弱，偏好直观案例教学，缺乏举一反三的能力；同时，部分学生学习兴趣不高、自制力不强。针对这些问题，课程组提出三方面建设思路：一是调整教学安排，结合上机课时加强一对一设计辅导；二是更新案例库，加大中国传统园林案例及传统园林造景手法比重，增设智慧园林专项内容；三是加强职业引导，介绍景观设计领域、相关公司及行业岗位，拓宽学生专业视野，帮助学生认识景观设计能力的多元就业方向。
系主任付知老师认为课程定位准确、目标清晰、改革思路明确，体现了“项目导向”和“能力本位”的教学理念。同时建议课程组进一步强化上机实践、方案汇报和设计成果的过程管理，持续充实传统园林与智慧园林案例，提升课程的高阶性、创新性与挑战度。
通过磨课研讨，本课程根据人培的变动优化课程设计，推动课程目标、教学内容、考核方式与毕业要求精准对接。后续，课程组将进一步完善教学设计，持续提升《景观设计方法》课程建设水平与人才培养质量。
