网络与新媒体专业1161班《新媒体经营与实务》课程，日前圆满结课。同学们用自己所擅长的微电影制作的方式，展示了不同的“95后责任与担当”，实践用心，正能量满满。
《志愿行 青年行》
《口香糖流浪记》以口香糖第一人称，讲述自己被消费、乱丢弃、被嫌弃的人生经历，呼吁年轻人注重环保、垃圾分类；《没，有明天》关注青年人社会压力大，易抑郁，乃至轻生的社会现象，传达热爱生活、珍爱生命的理念；《志愿行 青年行》通过采访志愿者、短视频热点——换装等方式，倡导志愿活动，青年勇于担当的精神；《有人在吗？》用反问的镜头语言道出：“街头人来人往，可真的事情来了，又有谁在？你又在吗？”来警醒世人：社会责任不能推卸，人人有责……
《有人在吗？》
作品在创作过程中，从前期创意、中期拍摄到后期剪辑的各个细节，无不体现着同学们的用心。周末休息时间的拍摄，课间与任课老师的交流、沟通，熬夜的多轮修改与完善，最终完成10组正能量作品上线传播，带来很好公益宣传效果。这样的命题与实践，真正将中国传统的文化的孝道、大爱、社会责任的青年担当融入专业课堂，加强学生思想教育，加深传媒同学的职业使命感。同学们在结课分享中纷纷表示，心灵触动很大，收获良多。
该课程任课老师徐曼表示，课程开设在大三下学期，如何让已经有一定技术能力的学生在思想和创新维度上，再上一个台阶，始终是她考虑的重点。她以“新媒体内容生产及运营”作为该课程讲授重点，内容覆盖新媒体行业发展现状、新媒体内容运营（图文、问答、视频）、新媒体用户运营、新媒体渠道运营、新媒体变现等版块，将最新的微信公众号、抖音、头条号、悟空问答等新媒体的运作方法和运作实务融入其中。课堂实践，加设抖音短视频开发、问答操作的真题实践，最后以“大广赛·公益篇”的真题方式，让学生实践九宫格法、倒推法、模仿法等新媒体内容开发与制作的方法。这样的内容调整，可以在理论知识上，与行业发展和市场需求接轨，有利于学生更好的认知行业发展，了解工作细节，掌握工作技巧。真题式的实践教学方法的应用，能让学生体验课内主题实践、比赛的乐趣，积累赛事成果，利于后期他们对接大四的专业实习。这是一次思想教育入专业课堂的创新尝试，希望同学们学有所得，未来取得更好成绩。
