依据教科书和围绕教学大纲的要求来教书育人是大学老师的使命。“能不能把这个使命完成得精彩呢？”周中华老师经常一边这样问自己，一边进行教学。而周老师的国画课一直秉承互动教学的理念，不仅教学生国画技巧，更教会学生人生的道理。
抓住机会
有一次上国画课时，进入实际演示阶段，周老师以互动的形式来进行，他先请一位学生上台来画几笔。然而这位学生上台后犹豫不决，过了几分钟才准备动笔。这时，周老师却说道：“停！你不要画。”那位同学显出一脸的意外和愕然，台下所有的学生也感到惊讶。周老师对他解释说：“因为，给你的时间只有三分钟，这机会已经过去了。”虽然这位学生没有画就走下台去了，教室内学习的气氛却突然变得特别浓郁起来。周老师告诉同学们：“学习不仅是任务也是机会。既然是机会，就产生了一个问题，需不需要抓住它？”
鼓起勇气，不怕失败
接下来，周老师又从涌跃举手的同学中，请第二位学生上台来在宣纸上画上几笔。她一上台立马就画了几笔，她脸上显出逮住机会不松手的那种神情，把大家都逗乐了。当这位学生走下台去后，教室的气氛变得更紧张了，大家都期待着周老师的点评。“由从没画过国画的她，画出的这几笔，确实不太好看。”周老师提高声调告诉大家：“但我欣赏她宁可画坏，也要动手的勇气！”这句话出乎意料地嬴得了学生们的掌声。
周老师说：“有多少人，也许不缺乏天赋才能，但就因害怕失败，导致不敢动手而失去美好前程！他们不懂，不怕失败的自己本身就是最大的机会！”
从失败中学习
周老师并没有马上去纠正那位女学生留下的“败笔”，当学生们以为他一定会立刻展示精彩的国画笔墨的时候，周老师却在宣纸上故意画上了比那位女学生留下的“败笔”更为难看的几道笔墨。学生们都感到意外，周老师说道：“我之所以画出更难看的这几笔，是为了向更大的美挑战，有一种更高的美，那就是本着不怕失败的勇气，来将丑转化成美！”
接下来，周老师在这张宣纸上挥毫泼墨，演示国画的知识和技巧，一边进行技巧说明，一边完成了一幅国画作品。其中，由那位学生和我先后留下的不好看的最初几笔，居然成为了作品中众多元素里的一种，增加了某种对比和变化的美。画面的视觉冲击力，引起了学生们的赞叹，一位女学生说：“连这么因难的画面都能画得这样不同凡响！”一堂生动的国画课在同学们的惊叹中结束了。
“我们做老师的，有时需要像推理小说作家不能跟着读者的思路走那样地，富有意外性地来教学，以增加教学的新鲜感和刺激性。” 周老师表示，“大学生重在自主学习，越是不怕困难和失败越能学有所获。愈败愈战，愈战愈勇！这正是我们这些灵魂工程师们所要塑造灵魂的重要部分。”
