一、教学基本情况
11-12周我院实际授课门数26门，参与在线教学教师25人，开出的在线课程62门次；参加在线教学的学生4638人次，课堂到课率97%。
二、教学开展情况
理论课在线教学稳定开展，教学方法持续改进，雨课堂平台卡顿情况减少，老师普遍用于课后布置作业。部分课程的实验内容已在线上开展虚拟实验，老师们也在积极寻找更好的虚拟平台让学生有更好的实验体验。目前已结课的选修课有的已经采取大作业或者课程论文的考核方式，核心专业课程拟采用多元化考核模式，如问卷星、学习通考试系统等。
实践教学已全面铺开，如《金工实习》课程已完成线上内容学习，《生产实习》已与东风商用车有限公司发动机厂实习培训中心协商确定，通过学习通学习相关知识，如基本理论讲解、现场操作视频、三维动画等。《汽车电器与电子控制技术》课程实验，已经安排老师到实验室拍摄视频，剪辑后在网络观看及教师直播开展，通过作业和实验报告检验学习效果。
毕业设计接近尾声，结合学校的通知和毕业设计相关的文件精神，学院制定了《智能制造学院关于2020届毕业设计（论文）答辩的通知》，成立了答辩委员会和答辩小组，明确了答辩形式和答辩提交的资料，确定了公开答辩的时间及要求，目前已顺利完成两场公开答辩，切实起到了疫情期间公开示范的作用，并将从中遴选推荐校级优秀论文。
三、教学案例
案例一
机电系统设计在线教学案例
智能制造学院 叶仁虎
《机电系统设计》课程是机械电子工程专业机电一体化方向学生的专业课程，该课程是建立在精密机械技术、微电子技术、计算机和信息处理技术、自动控制技术、传感与检测技术、伺服驱动计算等多种现代新技术群体之上的一门课程。该课程所涉及的内容较多，知识广泛，理论性和实践性较强。
一、教学方法
教学方式：在线直播
授课平台：腾讯课堂直播（针对课程重难点进行直播讲解）、雨课堂（布置课后作业及分享课件等学习资源）、中国大学慕课（作为学生的辅助资源）、QQ群屏幕分享（翻转课堂，学生分享屏幕）。
二、教学目标
使学生从知识目标、技能目标和情感目标三个方面学习相关知识。从知识上，可以更好的理解机电一体化系统的结构要素、功能要素以及各要素之间的联系，能够进行机械本体与电气驱动系统的匹配、分析与计算。从技能上看，可以培养学生的系统分析与综合能力，构造系统的三维模型并完成计算、选型等，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，达到锻炼学生动手能力的目标。从情感上看，通过学生自己动手分析、解决问题，培养学生对机电产品的开发兴趣。通过小组之间讨论与交流，树立团队成员之间的团队合作意识以及共享的乐趣。
三、教学过程
（1）课程资源的准备
提前建立了课程QQ群，并将提前准备好的教材的电子版发到QQ群，便于学生学习与交流，尽量使每一名学生都能够获取相关的资源。同时在中国大学慕课上，利用校外的课程建立了本校的课程资源，供学生在课下对某部分的知识不理解的时候进行学习使用，或者给学生作为补充知识进行学习使用。
（2）教学设计
按照课程的要求，通过在线授课，实现知识目标。但是技能目标和情感目标就比较难实现。因此在教学的过程中，引入案例式教学来实现技能目标和情感目标。在第一次课程结束后，学生对机电一体化系统有了进一步的了解，但是对于后面的学习，可能会比较盲目，没有目标。因此给学生布置了一个任务，让学生自由分组，4-5人为一组，共分成8组，然后下达任务书，根据任务书的要求，由组长负责（图中红色的为组长），每个小组成员分工合作，共同完成相关的机电一体化产品的设计。这样可以达成技能目标，学生在完成任务的过程中，需要学会如何运用前面所学习到的知识，比如三维建模的能力，系统分析的能力等。
在实施的过程中，除了需要学生完成相关功能以外，还设置了时间要求，要求学生在学习完相关章节之后就完成相应的设计工作。比如完成机械系统设计的课程学习后，需要学生完成传动部件、支承部件、导向部件等的设计。每部分的设计完成后，需要学生制作PPT进行展示，然后进行小组互评，同学之间通过互评，相互学习，共同提高。通过制造PPT，提高学生的表达能力；通过分小组进行讨论，培养学生的团队协作能力；通过学生自己动手分析、解决问题，培养学生对机电产品的开发兴趣，实现情感目标。
（3）在线授课
在线授课主要是通过腾讯课堂直播的形式进行。每次直播上课3学时，学生上起来会比较累。因此上课的时间和在学校一致，中间会有课间休息，休息的过程中，会放一点音乐，并会提醒学生在休息的时间喝水或者做下简单的运动，缓解学生的疲劳。
在上课的过程中，会利用腾讯课堂的签到功能，并且是不定时的签到。针对少部分同学签到按钮没有弹出来的同学，要求在签到的时候，在讨论区发送信息，我看到后，同样视为签到成功，这样避免了学生网络的原因不在线。为了提高学生的学习积极性，同时检验下前面学习的成果，在课程中，随时有可能出一些简单的测试题，让学生回答，实现师生互动。课程中的测试题，也会作为学生平时成绩的一个考核依据。
在相关的知识点讲完之后，会给一周的时间让学生根据所学的知识，完成前面布置的小组设计任务，并通过制作PPT来进行讲解。分为机械结构设计和控制系统设计两部分，每次小组汇报的人员要求不一样，这样让更多的学生有机会展示自己，培养学生的PPT制作能力和表达能力。
（4）课程思政
在授课的过程中，注重引入课程思政的内容，如在讲到精度问题的时候，向学生提到中央电视台之前播放的《奋进的旋律》中的某些情节，年轻人怀着高远的梦想，不畏困难，顶住压力，毅然回国，为我国自主研发潮流能发电机组、轴承等重大技术做出贡献。我们作为新时代的大学生，需要学习这种爱国热情，要有良好的科学精神，不怕困难，勇挑重任，争做科技创新的排头兵，为国家富强，民族振兴做出自己的一份贡献。讲完后，学生在讨论区，不停的献花，说明，学生心目中，有当代大学生的担当，需要老师们在授课的过程中不断灌输。
在4月23日世界读书日的前一天，通过qq群发送网络上关于“世界那么大，你凭什么去看看”的思考，借助校长的话，鼓励学生要学会思考，从现在开始努力，找准自己的方向。
在一次上课前一天，我家孩子学校进行了线上升旗仪式。于是第二天，在上课的课间休息时，播放线上升旗仪式上校长的讲话视频，告诉学生要学会感恩，感恩祖国、感恩社会、感恩逆行者，感恩父母、感恩老师。
（5）课后作业及交流
课后作业，通过雨课堂发布，同时上传本次课的PPT供学生课下复习用。每次的课后作业，均要求学生在下一次上课之前完成，学生只要记住上课时间，就不容易记错提交作业的时间。每次学生作业完成后，及时批改，学生查看雨课堂里面上传的课件后，有不懂的地方，可以点不懂，个别同学不懂，就单独交流。如果不懂的同学比较多，则在上课的时候集中讲解。
（6）及时反馈
上了几次课之后，学生没有旷到的，但是个别同学又迟到的情况。从腾讯课堂导出考勤数据后，整理迟到次数比较多的同学，通过私聊的形式，询问迟到的原因，提醒后面不要再迟到。同时在班级群里面提醒学生，每次上课的数据这边后台都可以看得到，让学生引起重视。
三、教学效果
在整个授课的过程中，学生都能够到课堂上课，到课率100%，偶尔有同学出现迟到的现象，大部分的同学都能够坚持在课堂上，并且互动答题的时候，全班37人，差不多有33人提交了答题卡，另外还有几名同学在讨论区留言，看不到选项，整个互动的效果，比在学校上课的时候效果要好。课后作业，偶尔有两三名同学没有按时提交到雨课堂，经过督促提醒后，也能够将作业补交上来，整体效果较好。
最后要求学生小组完成的设计题，小组都能够完成。通过做的过程，学生对整个机电系统的设计流程有了一定的了解，对机械结构部分的设计及选型，以及控制系统的设计部分都有了进一步的了解，达到了预期的目标。
案例二
《汽车电路分析》线上教学案例
蒋汪萍
受疫情的影响，为响应教育部“停课不停学”的号召，《汽车电路分析》从第七周开始进行线上教学。课程任务是使学生对汽车电路电子元件有基本认知，对典型汽车电路原理图能深入分析，为今后继续学习汽车电子新技术打下良好的基础。具体授课方式如下：
1. 教学方法
主要采用QQ群、超星学习通及腾讯课堂平台。根据教学内容制定专门的线上教学教案，开课前在超星学习通建设教学资源，上传《汽车电路分析》电子教材及课件等。
通过超星学习通上传录制的教学视频，设置任务点，并通过QQ群发布通知及教学内容等。课前：学生通过学习通看视频预习；课中：教师采用腾讯课堂直播讲解重难点及答疑；课后：学生通过完成线上作业或主题讨论巩固所学内容。每周及时进行教学反馈，QQ群或QQ私聊督促学生按时完成作业。通过此教学方式，增强了师生互动，提高了学生参与度及学习效率。
2. 教学过程
开课前，建立班级QQ群，发布教学相关的通知。学习通上传电子教学资料，部分内容有教学视频，则需完成任务点100%才能做作业。提醒学生要课前预习，督促学生更好的参与到学习中。如学习通观看汽车电路的基本组成元素视频，开关的类型。提出问题：点火开关起到什么作用？如何表示的？为课堂线上讨论做铺垫。
图1 超星学习通建立教学资源
图2 线上教学教案
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图3 教学视频
| 图4 QQ群发布任务
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上课采用腾讯课堂直播，很好的利用了画笔工具，讲解电路分析过程可以用不同的颜色标出。线路清晰，学生容易理解。同时利用举手工具，点名学生连麦回答问题，增加互动环节。特别要强调的是，为了更好的督促同学们学习，在直播过程中会突然公布学习通签到密码，防止学生登陆腾讯课堂而不认真听。
图5 利用画笔工具分析电路
课后教师通过超星学习通和腾讯课堂后台的数据，掌握学生的学习情况。每次课都会在超星学习通上发布相应知识点的作业，设置截止时间。QQ私聊督促个别不按时完成任务的同学，强调过程考核成绩低于60分，不能参加终结性考核。
图6 发布作业
3. 教学效果
通过超星学习通，可以建立更好的线上教学资源，丰富课程内容。通过腾讯课堂直播，可以帮助学生快速地理解知识点。因设置需完成任务点100%才能完成作业，更能调动学生学习的主动性，提高教学质量。
四、存在问题及改进措施
存在问题：
1.理论课程均接近尾声，学生的实习、实验、实训课程的有序开展是亟需解决的问题。
2.对于已经结课的课程，如何反应学生对知识的掌握情况，公平客观评价学生的考核机制需要考虑。
解决措施：
针对问题1，我院不同的专业系已经多次开会讨论，初步拟定实验实习课的开展计划。《车辆系和机电系采用线上资源+实验室视频拍摄的形式开展，机自和成型系主要是利用网络相关资源开展。对于实习，如生产实习，我院已经与东风发动机厂协商，通过线上的形式在学习通学习完成。
针对问题2，不同系部在积极探索不同课程性质的考核方式，如朱凤霞老师的《机械工程项目管理》和车辆的冯理老师《电力拖动与控制系统》作为选修课采用大作业的形式考核，专业必修课如《汽车电器与电子控制技术》、《机械设计基础》、《机械原理》、《互换性与测量技术》等课程拟在学习通上进行在线考试，通过手机监考或者通过腾讯会议开启视频监考等。对于在线考试，不同课程也对于课程大纲修订考核题型，以顺利完成考试任务，又能达到考核目的。
