一、 教学基本情况
本周学院计划在线教学开课门数24门，实际授课门数24门，参与在线教学教师27人，开出的在线课程39门次；参加在线教学的学生 3368人次；课堂到课率达到97%以上。
二、 教学情况
（一）基本教学情况
本周除第一阶段没上完的课以外，各系分别都开设了几门新课，其中车辆系的《汽车CAD技术》、《汽车三维设计基础》、机自系的《计算机辅助设计》、基础课部的《计算机辅助绘图》等课程都是涉及到上机的课程，平时会在机房上课，但这次因疫情原因，也因地制宜开展线上课程，老师们各显其能，让学生们除了掌握理论知识以外，还能实操。而第一阶段未上完的课已经上到后半段，学生没有前几周上课的积极性，并且由于各种原因到课率下降，完成作业的质量下降，老师也及时私信学生了解相关原因，并向辅导员反映情况。另外，目前由于部分老师还在外地没有电脑及相关资料，无法开课，导致部分课程不能正常开展。
（二）典型案例
案例一：机自的汪芳老师的《计算机辅助设计》
《计算机辅助设计》对于机自和机电专业的学生来说是一门重要专业课，它具有较强的实践性。通过该门课程的学习，能使学生掌握计算机辅助设计必要的基础知识和技能训练，培养学生较熟练的使用Solidworks软件的能力。
如何在疫情防控期间通过在线教学达到授课目标，汪芳老师采用了三段式教学法：
1. 线上直播，讲练融合
汪老师选择腾讯课堂+QQ群作为教学和互动的平台，线上直播课增强师生间的熟悉感，多元化互动还原真实课堂，由于《计算机辅助设计》是一门实际操作性非常强的课程，为了全面了解学生的学习情况，汪老师提前向辅导员了解没有电脑的学生数量并进行统计，在直播课中，汪老师先对重要的知识点、操作指令和例题进行讲解，然后让有电脑的学生实时训练，并将练习的成果发布在QQ学习交流群中，统计前50名完成的同学，适当进行加分。为防止没电脑的学生产生焦虑情绪，汪老师要求没有电脑的同学在别人练习的时候记好笔记，返校后会对这些学生进行单独辅导。
2. 答疑课程，师生互动
经了解，在直播课中与老师互动良好的可能是有一定学习基础的学生，但是除了这些学生以外还有一些零基础或是对课程内容操作有疑问而没法在有限的时间内与老师互动的学生，为了不让一个学生掉队，汪老师利用晚上的时间专门开一次答疑课直播，对课程内容操作有疑问的同学都可以观看交流。通过这样一种答疑的形式，学生的学习积极性得到了很大的提高。下一堂正式课程中参与互动的学生增多了，教学效果也更好了。
3. 重点难点，翻转课堂
虽然腾讯课堂有回放的功能，学生对某个操作指令有疑问时可以查看回放，但是每节课时长2小时，增大了查找的难度，所以汪老师针对重难点的知识点和操作指令进行视频录制，并上传到QQ学习群中供学生复习回顾。此外，汪老师采用翻转课堂的形式，要求学生自己录制某个指令的操作视频并上传，汪老师再进行点评，一方面进一步激发学生的学习兴趣和积极性，另一方面也锻炼了学生的实际操作能力。
疫情期间，通过对在线课堂的摸索，逐渐体会到了课上5分钟，课下10小时的感受，为了保证每一节课的教学效果，老师们在背后付出的努力不少，但是看到学生能实实在在的收获知识也非常欣慰，探索在继续、初心仍保持。
案例二：机电系张玉平老师的《液压与气压传动》
为确保疫情防控期间教学工作顺利开展，最大限度减少疫情对教学的影响，由张玉平老师讲授的《液压与气压传动》课程，按计划从开学第1周开始通过“学习通”网络教学平台和腾讯课堂方式，每周准时与智能制造学院机电17级的学生们“相约”。
为了保证线上教学质量，在课程开展之前，张玉平老师做了大量的准备工作，如熟悉教学平台，准备形象生动的课件，提前录好课程内容视频等教学资料，上传“学习通”教学平台上，确保学生在课程直播前能对课程内容进行很好地预习及课后复习，还准备了作业练习让学生们对学习内容进行检测。课程视频短小精悍，重点突出。直播时随时关注学生的反馈情况，保证课堂教学质量。课下还通过QQ群、学习通讨论区对学生的问题及时进行线上答疑解惑，确保学生学习效果。
在课程内容上，为了让内容更加丰富、生动，加入了很多液压与气压元件、液压与气压基本回路以及典型的液压与气压传动系统工作的动画、视频，帮助学生理解其工作原理。在对典型液压系统的工作循环进行分析讲解时，为了便于学生理解液压系统工作时的油路情况，在课件中对每一个工作循环中的油路着重标出，使课程内容清晰明了，方便学生学习。
为了了解学生上课情况及学生对课程的诉求，在课程期间，从课程内容、讨论方式、课程视频、课程进度、学习影响因素等方面对学生进行了问卷调查，并根据调查统计结果对课程进行调整，力求满足学生的学习需求，保证学生学习效果。
通过提前谋划、多措并举、师生齐心，本门课程在线上教学过程中，学习效果较好，在后续的课程中，智能制造学院的师生会继续坚持认真教学、努力学习，疫情防控和线上教学“两手抓”、“两不误”的策略，迎接“战疫”胜利的好消息。
三、存在问题
（一）由于第二阶段多门课涉及到上机，没有电脑的同学开展较为困难，；
（二）第一阶段的课程到课率下降、作业提交率下降；
（三）部分老师由于在外地依然没有条件开展在线课程。
四、改进措施
（一）对于第二阶段涉及到上机的课程，各系部采取了不同措施，如：机自系汪芳老师的《计算机辅助设计》，她采用讲述理论20分钟，学生操作10分钟，边学边练的方式，有条件装软件的同学可以跟着老师一起练习，没有条件的同学可以把课堂笔记拍照课后发给老师，证明自己上课掌握的理论知识，实操部分等到开学以后再做，再利用晚上的的时间给学生进行直播答疑，并将重难点的操作指令录屏后发在qq群上供大家学习；车辆系的高金玲老师的《汽车CAD技术》课前通知有电脑的学生安装课程所需相关软件，分享操作使用的零件模型，要求学生参考操作视频，进行上机练习，如没有电脑的学生可多看几次操作视频，熟悉相关操作步骤，并将操作步骤记录下来以便开学后上机更加熟练。
（二）针对到课率下降，提交作业率下降的问提。机电系老师会将作业及考勤等综合成绩较好的同学发到群里，鼓励同学向表现好的同学学习。针对作业完成情况不理想的同学，通过私信了解学生作业未完成的原因，并及时向辅导员反映情况。部分由于网络情况不佳，软件上作业提交不了，可以通过QQ直接将作业发给老师。基础系的老师对于延迟交作业及不交作业的学生直接降低平时成绩方式来激励同学完成平时作业。
（三）部分系部的老师因为在外地没有资源及电脑不能开展线上课程，学院鼓励同系部老师提供相关资料、互相学习在线教学平台使用方法完成部分教学课程，减轻开学后上课的压力。
