在疫情防控关键时期，我院坚决贯彻“停课不停学”的宗旨，在做好专业课程教学的同时，积极开展线上通识教育，努力提升学生综合素质。为保证课程教学质量，促进教学开展成效，3月16日晚，通识课程《汽车文化与人类文明》课程组教师针对如何更好地开展在线教育教学，通过腾讯会议组织了线上教学研讨活动，课程组7名教师积极参与，建言献策，确保质量。
腾讯会议
不忘开课初衷，牢记课程任务
会议中，教师团队充分理解并认可了本课程的教学任务，要充分开展人文教育与科学教育的结合，文化素质教育与专业素质教育的融合，培养学生对汽车的兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，能体会汽车与经济社会科技发展的关系，汽车带给人类的物质文明和精神文明，从而提升学生的综合素质，培养学生社会责任感，激励学生为实现“汽车强国梦”贡献自己的聪明才智。
研讨教学内容，满足不同学生需求
结合课程任务，课程组进一步研讨了课程教学内容及教学深度。在开课前，冯理老师通过腾讯文档，调研了解了学生通过本门课程的学习，想获得的知识和能力，结合调研结果，课程组确定了课程教学重点，通过汽车名人精神、国内外名企与名标的品牌文化，诠释汽车文化；通过汽车美学到汽车与艺术的联姻的讲解，满足学生对汽车的欣赏品位的需求；从汽车推动社会进步、改变中国，公众购车与用车行为，我国进入“汽车社会”面临的挑战培养学生强烈的时代感；从智能汽车、智能交通、智慧城市、汽车新技术、汽车运动、汽车社会的构建，来弘扬优秀文化，体现汽车文化的魅力。在研讨中，艺术学院刘攀老师还建议，本通识课是针对非理工专业学生开设，在讲授的过程中要还把握讲授的深度，以便于学生更好地理解，得到课程组老师的认可。
线上统计选课学生信息表
讨论教学模式，确保教学效果
互联网时代出现了新冠疫情，教师可以线上教学，学生则能远程网络学习，为了更好地达到教学效果，课程组结合前几周网络教学经验，确定了以“腾讯课堂直播+超星学习通”辅助的教学模式。上课前，教师要把教学资源如课件、视频、作业、测练等内容上传在学习通发放，便于学生课前预习和课后复习，上课时则利用腾讯课堂进行直播讲授并主题讨论。
腾讯课堂直播模式
超星学习通上传资料交流
采用多元考核形式，考验学生综合素质
考核是检验课程开设效果的一种形式，也是学生比较关注的问题。为了达到课程教学目的，本课程讨论后确定采用过程考核+终结性考试的多元考核形式，过程考核主要关注学生的线上学习情况，作业测练情况，主题讨论情况和小组任务完成情况，对于终结性考试，则采用小论文的形式，由任课教师根据授课主题确定论文范围，学生通过查阅资料形成自己的观点，按论文的要求撰写，培养学生独立思考能力，考验其逻辑思维，提升表达能力和写作水平。
在磨课中，老师们针对通识选修课程的线上教学需要，还对如何基于成果导向进行教学过程设计、如何利用在线课程资源吸引学生自主学习、如何开展课前教学准备等进行了热烈地讨论，大家集思广益，提出了很多有针对性和可操作性的建议，碰撞出了教学创新的火花。
经过90分钟的高效讨论，老师们对课程教学都有了比较清晰的教学思路，并确定了持续磨课交流计划。老师们对本次线上磨课的高效和实效反馈良好。针对此次磨课形成的课程方案，也将在教学过程中实践。
