采访陈冰泉老师的地点在教室走廊，当时她邀请了华中科技大学材料成型专业的一位专家正在指导学生的毕业设计，她才得以抽出时间和记者进行了简单的对话。陈老师年过花甲，是共和国的同龄人，一口流利的普通话，温和有力。谈起教学，她娓娓道来，这是她执着的信念，更是她钟爱一生的事业。

从无到有 不辞辛劳

陈冰泉老师早年毕业于华中理工大学焊接工艺与设备专业，教授，硕士研究生导师，主要从事焊接方面的教学和研究，2003年由省高工委、省教育厅和省教育工会联合授予湖北省教育系统教书育人先进个人，2005年赴美国犹他州立大学作访问学者。曾参加并完成国家级项目1项、省部级项目2项。主持和完成了省自然基金项目1项、横向课题近二十项，参加横向项目5项，发表论文40余篇。现任中国机械工程学会焊接学会第八届焊接力学及结构制造专业委员会委员、《电焊机》杂志第六届编委会委员。

2009年受聘我院机电工程系，当时焊接工艺专业方向刚刚起步，摆在陈老师面前的主要任务是焊接工艺实验室组建工作，陈老师白天黑夜操劳奔波，从实验室场地的选取、设计到设备的选购、安装等方方面面都倾注了她大量的心血。实验室初具雏形，陈老师本人经医院确诊为癌症，在化疗期间，学院领导嘱咐她多休息，但她仍然坚持在病床上修改实验室规划方案，联系实验室的建设项目。

为了尽快重返讲台，陈老师在短时间内多次放化疗，忍受了常人难以忍受的痛苦，终于战胜了病魔。病情稳定后陈老师不顾体弱，利用暑假时间配合学院有关部门为实验室选购设备，赶在学生开学前完成验收工作，为学生争取更多的学习时间。令陈老师高兴的是她一手创建的焊接工艺实验室现在已经成为学生进行工程素质教育、技能培训和启迪创新思维的多功能实践教学场所，也是学生进行课外科技创新活动的重要园地。学生通过焊接实习，可以掌握各种焊接方法和焊接设备，了解焊接的工艺特点和应用，培养学生敢于动手和勤于动手的能力，为今后持续创造的学习打下坚实牢固的基础。

传道授业 大爱无言

陈老师结合学院的办学定位、学生特点和就业方向，整合专业课实验内容，将孤立、分散存在于各专业课程中互不联系的实验内容，按工程实际过程进行组织与设计，整合为具有内在联系的综合实验。创立了以成形领域的某一工程过程为载体、将专业课程中的分散实验内容按其内在联系与成形过程进行融合，构建与成形制造过程密切相关的综合实验的新方法。

由于这门实验课的学生比较多，学生需要分组进行实验。为了保证实验课程顺利进行不出差错，陈老师在这门课程开课之前分别给青年教师和学生准备了课前准备工作表。青年教师的这张表包含了每个实验的上课时间、实验内容、主讲教师、分组情况等内容，细致的注明了每个实验开始之前需要做的准备。学生的表中除了常规的一些时间地点内容安排，还具体规定了实验报告的撰写要求。正是陈老师的周密细致特色的教学安排，让学生能够在参加工作时做到快速上手。陈老师说她想把实验室面向全院开放，欢迎非本专业的学生来实验室做课外实践，既丰富学生的课余学习，又培养学生的创造性，“大家只要感兴趣，我就愿意辅导”。

多媒体操作是70后、80后青年教师的基本功，40后的陈老师也不甘落后，90年代初期计算机教学刚刚走进高校，陈老师便先从打字开始学起，掌握办公软件以后，再试着打试卷，还自学Flash等动画软件，将动画效果加进自己的课件，在武汉理工大学第一届多媒体教学竞赛中，陈老师荣获二等奖。陈老师说，我总想抽时间再跟年轻教师再系统的学学大型动画软件，但等到有了时间，可能我就要退休了，却又用不上了。

王海珊是我院2013届毕业学生，被中国地质大学研究生录取，他对记者说：“只要是我们学习需要，陈老师无论是周末还是晚上，陈老师都会来学校为我们辅导，到了期末，还通过电话、邮件把复习提纲发给班上每一位学生。有时实验过程中需用强腐蚀性液体时，她总是反复演示，强调操作规范，叮嘱我们要注意安全。学生毕业，她都要私人掏腰包请大家聚一聚，与大家一起谈谈理想，谈谈未来。

甘为人梯 提携后学

陈老师除了完成日常的工作外，还承担了两项科研项目、两项教研项目，与青年老师一起申报的课题《基于生产实际和专业核心技能的焊接综合实验研究》于2012年4月立项，获得学院一等资助，课题组全面整合专业课实验内容，将孤立、分散存在于各专业课程中互不联系的实验内容，按工程实际过程进行组织与设计，整合为具有内在联系的综合实验。课题组明确研究思路是：“以传授知识为基础、以培养能力为核心、以工程实际为依托、以学用结合为目标”。这种有机的结合及该综合实验的编排在武汉地区高校同专业尚属首例。

为满足焊接方向综合实验教学的需要，实验室多方引进人才，形成了年龄结构和职称结构合理、具备强烈责任心的教学队伍。陈老师同青年教师一起定期开展教学内容、教学方法的研究，不断提高实验教学水平和教学效果。对青年教师进行一对一传、帮、带，对青年教师进行专业和实验培训，组织青年教师参加实际生产锻炼，到相关企业和实验室参观调研，参加无损检测专业证书的考核获证工作，目前青年教师已能独立完成焊接方向全部综合实验教学，较好的满足了人才培养要求。

作为老师，陈老师从教三十年，桃李满天下；作为女儿，她有一位93岁高寿的母亲，起居生活都由她一个人照顾。她每天早上5点钟起床，把早餐和中餐做好，再搭一个多小时的班车来到学校，陈老师说她很幸福，每天都很充实，和学生在一起心态也很年轻。

当记者问她怎样诠释“中国梦”这三个字时，陈老师说“中国梦”其实一直都有，只是现在凝炼了一种提法，实现“中国梦”必须从每个人做起，每个人扮好自己的角色，教师教好书，学生读好书……把本职工作做好，中国梦会实现。陈老师是一位“中国梦”的践行者，从点滴做起，从自我做起。（文/张培杰 李力 蔡文娟 编辑/陈泽烨）