“把教育事业放在优先位置”，“培养什么人，是教育的首要问题”，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“全面深化教育领域综合改革”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”……习近平总书记在二十大报告中，关于教育的系列观点振聋发聩。
“网络营销”是一门介绍有关网络营销基本理论、方法和技术的专业基础课程，在商学院管理类专业中开设。2021年底获批省级线上线下混合式一流课程。
要完成课程育人的根本任务，课堂教学的形式和方法要多样化，需要运用合适的方法将专业知识内容与思政的德育内容巧妙关联，让学生在潜移默化中领悟正确的价值导向，实现育人效果。因此，在教学过程中要重点强调以下内容：
思政探索1：利用翻转课堂引入网络营销知识分享式学习
课前学生线上自学网络营销职业道德、法律法规等知识内容，课堂线下答辩验收的教学模式。采用课前线上自学的方式，教师在课前向学生提供优质网络营销法律法规和网络营销职业道德的学习资源，让学生预先线上自学，吸引学生的兴趣和好奇心，学生利用碎片化的时间，通过使用移动互联网的媒介和工具，在课前完成线上知识的学习。进入课堂线下互动学习，即课堂成为老师学生之间以及学生与学生之间互动的场所。例如，在课堂上发起了“小组讨论汇报”PBL任务，每次课前进行了10分钟的讨论、互动，获得较好的效果。
思政探索2：引入网络营销职业道德、法律法规、社会现象话题进行辩论
从而强化学生对知识的掌握、吸收和应用，以达到更好的教学效果。课堂上教师给学生充分的思考时间，整理学生课前的疑问点，通过课堂交流探讨解决学生的疑问，并给予及时的指导和沟通。学生在课前做好充分的准备工作，仔细阅读教师提供的资料，课间应积极参与讨论，勇于表达和积极探索。课堂上，师生之间以及学生与学生之间积极互动，热烈讨论，有利于对知识的进一步探索和掌握。例如，在课堂上发起一场“当下大学生因为就业难，而选择考研是/不是一个明智的选择”，学生通过精心准备进行了激烈讨论，观看的学生也通过讨论获得了正确的就业认知。
思政探索3：引入学科跨界交叉的学生培养模式
在学生有了基本的网络营销法律法规和网络营销职业道德知识铺垫之后，进行了以网络营销为基础，融合商务、政治、经济、金融、人力资源管理、新媒体技术等知识学科跨界交叉的学生培养模式。以网络营销为基础，通过经济管理类、计算机等相关两种或两种以上的交叉专业融合人才培养，拓展了学生知识的广度，提高了学生的政治视野和思政法律素养，丰富了其知识体系，提高了网络营销的实际应用效果，有效提升了学生的综合素养和能力，对于社会多样化的人才需求实现了最大程度的满足，也提高了学生对就业市场的适应性。在学科交叉专业融合人才培养模式的支持下，能够将社会需求的满足作为教学的重点，实现创新性、复合型、应用型人才的培养。
