“要真实的表达自己的意见，如果有不满就应该正确表达，但这还是远远不够的。我们大学生更重要的是要学会如何处理这些问题，从而能学会理性思考问题产生的原因，寻找解决问题的办法。大家都是土木人，我们一起来处理这些问题，这样你们会更好!土木系也会更好!”这是华夏砼文的微博中引导学生理性地反映问题和情绪。

近日，对我系开展“两访两创”活动有了深入的了解。

听学生心声 察实际情况 求解决办法

在我系深入开展“两访两创”中，系领导十分重视本次访谈活动，专业老师们的态度非常积极，大家都希望从系、学院更好更快发展的视角看问题、谈想法;学生们知无不言，言无不尽，发牢骚的少，提建议的多。

“看到老师的笑脸很亲切，感受到了来自土木系的关心，让我这个身在他乡的学生很温暖。”城规1122班同学说。

“我认为像这样师生双方共同参与、影响和分享的一种活动，深入的交流和彼此了解能更好地促进我们的成长和发展。”土木1123班的学生说

建工2124班毛权在谈到自己的访问经历时说，“这次‘两访两创’活动使我有机会近距离了解土木系老师、辅导员和同学的想法，大家的相互关心令我感动，对未来的期待又使我深深触动。”

边“访”边“创”，以“访”促“创”

面对面交流、电话、微信等各种各样的访谈方式，保证“两访两创”覆盖所有土木系12级新生。

对于能够解决的问题，采取有效措施立即解决。杨志才老师在访谈工程1123班学生时了解到由于12级工程专业3个班在一起上早晚自习，由于教室人多又经常坐在一起讲话比较嘈杂，影响学习效果的问题后马上反应给系里。系里老师根据实际情况安排工程专业学生根据学号依次排桌，很好的解决了上自习学生在一起讲话的问题，使教室变安静了。对于一时难以解决的问题，各老师认真做好统计，写出书面总结，上报系里。

通过“两访两创”活动，以“访”为基础，以“创”为目标，使老师和学生都受到了极大教育，密切了师生关系，对构建和谐校园，提高教育质量，推进土木系发展都起到了积极作用。