金秋送爽，逐梦启航。从高中“被安排”到大学“自担当”，是新生入学阶段最关键的蜕变主题。为切实落实立德树人根本任务，着力培养学生会思考、会沟通、会动手、会学习、会生活的“五会”综合能力，我院辅导员以新生训练营为实践载体，实践推行“任务式、放手式”育人模式。本次训练营中，10名2026级新生主动报名、提前三天入校参训。

育人过程中，辅导员程鹏始终坚持“定目标、不放任，交任务、不包办”的原则，把育人重心从“教学生学习”转向“引导学生学习、引导学生解决问题”：只明确工作需求与整体目标，不划路线、不给答案、不替代决策，把成长主动权完整交还给学生。短短三天，这群刚走出高中校园的青涩学子，在沉浸式实践中锤炼“五会”能力，彻底打破被动等待的固化思维，顺利完成从高中生到大学生的全方位蜕变。

与以往“辅导员讲、学生记”的培训方式不同，本次训练营中，辅导员程鹏始终站在“引导者”而非“指挥者”的位置，以四步引导贯穿育人全过程。任务启动时，只抛出迎新筹备的总体目标与时间节点，让同学们自己判断“要做什么、先做什么、怎么做”；工作遇阻时，不直接给出办法，而是以问题启发思考——“你觉得问题出在哪里”“还有没有别的思路”，把“我教你做”变成“我陪你一起想办法”；关键节点，只做提示和纠偏，具体方案、人员分工、突发事件处置全部由学生商量拍板；每天收工，组织简短复盘，让学生自己讲收获、找差距、定改进。三天里，辅导员没有一次手把手示范，却始终在场观察、适时点拨、及时肯定，让成长真正发生在学生自己身上。

据悉，参与本次实践的10名学子均为2026级新晋新生，入校前毫无大学实践与工作经验。当绝大多数新生仍居家等待开学、保持高中被动适应状态时，这10名同学主动跳出舒适圈，提前入校参与集训。面对陌生的校园环境和全新的工作任务，同学们主动会思考，冷静梳理工作重难点；主动会沟通，彼此对接想法、交流思路；主动会动手，分工协作开展实操。大家独立完成学校配发的扫把、拖把、抹布等清洁工具的组装、整理与分类摆放，逐一完善每间新生寝室的基础物资配置，扎实做好迎新前置保障。同时，同学们主动会学习，在摸索中总结方法、在复盘中迭代经验；用心会生活，提前适应集体住宿与校园生活节奏，在实践中全方位补齐能力短板。

迎新当日，是把“五会”能力放到真实场景中检验的时刻。早在筹备阶段，10名新生便主动牵头召开工作部署会，独立思考、集体研讨，自主敲定工作方案、细化岗位分工、预判潜在问题并拟定应对措施——全过程没有老师代劳，只有辅导员在旁的一次次追问与点头。迎新当天，同学们全员上岗、各司其职，熟练开展新生报到引导、政策答疑、行李帮扶、路线指引等服务。面对各类突发情况，大家从容应对、灵活处置，既能动手实干、也能沟通协调，既能快速学习优化方法、也能有序统筹生活与工作，将会思考、会沟通、会动手、会学习、会生活的“五会”能力全方位落地践行，以沉稳干练的姿态圆满完成整场迎新服务。

这群新生专业、暖心、沉稳的服务表现，让现场众多新生及家长纷纷误以为是经验丰富的高年级学长学姐，得知他们是同届新生后，众人纷纷惊叹点赞、赞许不已。同样的入学起点、同样的校园平台，多数新生仍停留在被动适应、依赖他人帮扶的高中状态，而这10名同学凭借三天的自主实践与刻苦历练，依托“五会”能力的全面提升，完成了跨越式自我革新——从遇事胆怯、被动等待的高中生，蜕变为善思考、懂沟通、能实干、爱学习、会生活的新时代大学生。鲜明的成长反差，充分彰显了我院引导式育人的扎实成效，也生动诠释了大学自主成长、主动突破的成长内核。

本次新生训练营暨迎新实践工作，是我院学工聚焦学生全面发展、深耕“五会”育人体系的生动实践。辅导员不再是知识的单向输出者，而是学生成长路上的“引路人”——放手布置任务、全程赋能引导，把“教学生学”变成“引导学生学”，把“替学生解决”变成“引导学生自己解决”，让学生在真实场景中自主思考、主动学习、动手实践、沟通协作、适应生活。短短三天，成功助力新生完成从高中生到大学生的思维、能力、身份三重蜕变，真正实现从“被动成长”到“全面自立”的跨越式提升。下一步，我院将持续以“五会”能力培养为核心抓手，常态化搭建实践育人平台，深耕精细化思政育人工作，引导全体新生锤炼过硬素养、突破自我边界，在大学新征程上稳步成长为全面发展的新时代青年学子。