相较于传统建筑设计，装配式建筑设计对模块化、标准化、数字化的前置考量要求更高。我院城乡规划专业于第七学期开设《装配式建筑设计》课程，配套设置8学时课内实验环节，由城乡规划系派驻实验室的卫涛老师牵头推进教学创新。

城乡规划系派驻实验室锻炼的卫涛老师大胆创新，采用立体化教学方式，将学生集中在二楼，对照着一楼大厅的装配式沙盘进行讲授。在一楼进行沙盘讲解时，虽然可以结合电子屏进行辅助教学，但是无法观察到沙盘的全貌。特别是这种多比例集成式沙盘，略带俯视的角度可更直观了解装配式建筑的特点。

针对装配式建筑空间逻辑复杂、构造节点特殊的教学难点，卫涛老师打破传统课堂边界，采用立体化教学模式：将授课场地延伸至五号实验楼二层，组织学生于二楼走道空间对照一楼大厅的多比例集成式装配式沙盘开展讲解（如图1所示）。此前同类教学多采用一楼平面讲授配合电子屏辅助的形式，受视角限制难以完整呈现沙盘全貌；调整为俯视观摩视角后，装配式建筑“构件-单元-整体”的层级关系得以直观呈现，学生对装配式体系特征的理解效率显著提升。

图1 在二楼走道空间进行讲解

在523-2 BIM实训室中，同学们将自主设计的装配式建筑模型导入学院配置的BIMFILM软件，完成天空、地形、周边环境等场景适配后，生成三维可视化动画（如图2所示）。该软件内置的爆炸拆分功能尤为契合装配式教学需求——可将整栋建筑按施工逻辑逐层“解构”，清晰呈现预制构件与主体结构的装配关系，为设计方案的可行性校验提供了直观依据。

后续实验转场至514智能建造项目实验室，学生借助全息幻影成像系统集中观摩前面生成的动画成果（如图3所示），以小组为单位交叉评议设计方案的合理性，在实操反馈中进一步深化对装配式建造逻辑的认知。

图3 观摩全息动画

卫涛老师精心筹谋，在实验中心利用多场地多设备，认真向学生们讲解，促成本学期《装配式建筑设计》课程教学取得了良好效果。他打破了传统课堂的局限，为后续专业课程教学积累了优质实践经验。

（文/图 王爰瑗，卫涛）