2 月 17 日上午，体育学院 2023 级体育教育专业的学生迎来了新学期第一堂《体育课程与教学论》课程。本次课程由吴飞教授主讲，她以生动的教学风格和丰富的实践经验，带领学生们深入探讨了体育课程与教学的本质、学科概况及学习方法，课堂气氛热烈，师生互动频繁。青年教师周葆崧也全程参与听课学习，为提升自身教学能力汲取经验。
课程导入：从问题出发，激发学生思考
课程伊始，吴飞通过“学习通”平台组织学生签到，并以“上学期《学校体育学》终结性考核中，你认为最难的题型是什么？”为问题导入，迅速吸引了学生的注意力。学生们纷纷在平台上留言，分享自己的学习体验和困惑。吴飞结合学生的反馈，简要介绍了本学期的课程安排、课堂行为规范及考核要求，并通过板书和 PPT 详细展示了多元化过程性考核与终结性考核的具体内容。
在讲授新课环节，吴飞首先通过“学习通”平台发起“问题讨论”，了解学生对体育课程与教学论的初步认知，并引导学生尝试使用 DeepSeek 等 AI 工具进行互动。她通过强调体育教育领域需要不断创新教学方法，以适应时代发展和学生需求，激发了学生勇于探索的精神。每当学生回答问题后，教师都会给予耐心地点评和装有新学期寄语的小红包。
在讲解“体育课程与教学的本质”时，吴飞从课程与教学的定义入手，结合斯宾塞的教育理论，深入剖析了体育课程与教学的内涵。她通过提问“你希望通过本门课的学习收获些什么？”引导学生思考，并邀请学生分享对体育课程与教学关系的理解。学生们踊跃发言，课堂气氛活跃。
吴飞结合教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，强调了本课程在体育教育专业中的核心地位。她还通过投票互动，结合热门电影《哪吒》中的角色，引导学生思考“你最喜欢谁？”，巧妙地将课程内容与时代热点话题，进一步加深了学生对学科的理解。
课程接近尾声时，吴飞通过“学习通”平台发布后测题目，检验学生对课堂知识的掌握情况。并吴飞带领学生回顾了本节课的重点内容，包括体育课程与教学的定义、内涵及其关系，并对学生的课堂表现进行了反馈和总结。她鼓励学生在课后继续思考“体育课程与体育教学研究对象的区别与联系”，并布置了相关作业，为下一节课的学习做好准备。
作为体育教育专业的核心课程，《体育课程与教学论》在吴飞的引领下，以问题为导向，以互动为纽带，将理论与实践、知识与思政紧密结合，为学生打开了探索体育教育的新视野。相信在未来的学习中，学生们将在吴飞的指导下，不断提升专业素养，为成为一名优秀的体育教师奠定坚实基础。同时，青年教师周葆崧的积极参与也为学院的教学交流与提升注入了新的活力。
