授课教师：潘 薇
课 程：大学体育Ⅰ（三）-形体舞蹈
班 级：形体1组
授课时间：2021年10月27日第5-6节
地 点：田径场
（课程授课时间地点：星期三第5-6节{2-17周}田径场）
课程内容：学习形体滚动步、交换步等
重点：滚动步、交换步等动作要领
难点：发展学生四肢协调能力
【导 言】大学体育课程旨在培养当代大学生积极参与体育活动的意识，掌握适合个人的运动健身技能；同时将思想品德教育、身体素质教育、体育与美育的融合教育贯穿于教学中以促进身心和谐发展。在体育教育中，我们以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”为教学目标。
潘老师的课堂里，一直以来关于体育课程思政的元素比比皆是，而且总是运用的恰到好处！用她自己的话说：有的时候，不知不觉我所讲授的内容也会触动我自己！我希望我的学生通过这件事例可以引发更多的思考......
阳光洒在操场上、微风拂过脸颊，午后的天气还有几分炎热，但操场上已经充满了运动的气息。我带着期许走进了潘老师的课堂，学生已经整齐地排列好了队列。
一、启发式教育，引导体委做一个有责任、有担当、控全局、懂应变的组织者
报告老师：“本班应到32人，实到31人，一人因病请假，其余全部到齐，请老师上课！”体委有力而礼貌地向老师报告道，这个声音让我顿生好感。“不错！体委越来越自信了，已经逐渐褪去了从前的羞涩，这个进步的过程你用了5堂课的时间，不算长！”潘老师鼓励道。
在接下来的准备活动中，体委主动要求尝试着边示范边叫口令带领同学们进行专项热身活动。潘老师来到了队伍的最后面，在体委对某处不太熟悉的时候给予动作提示，但是整个过程她没有去打断，让体委连贯完成带操活动。在总结这个过程的时候，她肯定了体委的应变能力、自信与担当，虽然到目前还有一些进步的空间，但是这个空间是预期内的。她还鼓励每一位想要尝试和展示的同学可以轮换来领操。
二、以运动项目为载体，激发学生感受运动美、形体美
形体舞蹈是体育操舞类课程的一种，深受众多女大学生的青睐，可以怡美怡心，纠正不良体态、塑造身形，举手投足间都散发出美。在潘老师的形体舞蹈课程中，她用自己优美的示范动作展示激起了学生对运动美、姿态美的追崇。
潘老师教导学生：形体舞蹈较好地将体育和美育相结合，在课程中要通过肢体配合、协调舒展，用身体的表现力去欣赏美、展示美，此项目的学习有助于我们更加自信的去面对未来的学习、工作和生活！
三、分组展示，动员学生随堂用心学、用心记
在课程的后段，潘老师将学生分成几个小组，让学生将本次课所学技术动作进行分组展示。她鼓励学生：“在做的过程中静听音乐去感受形体美，或许会有一些磕绊，但是要努力将最好的自己展现出来，和你的队员一起齐步前行。”随着音乐响起，一组组学生轮流展示，有的会错、有的会紧张、有的在努力表现、有的面带微笑......这就是学习百态！
“我相信大家都在努力地表现自己，也希望和团队成员默契配合，努力成为最优秀的团队。只有用心学、用心记、用心去思考才可以学的更快、记得更牢！”潘老师最后总结道。
【课后感悟】同为一名体育老师，潘老师很多教育理念我非常认同，都说体育有其天然之育人功效，更多地体现在学生对体育学习过程的切身体验，言传很重要，但身教却是更直接更扎实的课程思政教育。不进行耐力训练就不能体会什么是吃苦耐劳、坚持不懈；不开展团队练习就不知道团结协作的重要性；不加强展示就无法体验什么是自信美；而不组织一场比赛就无法感受到什么是竞争......
