一、本周教学基本情况

本周是外国语学院开展网上教学的第6周。本周学院计划新开课程7门，实际新开课程7门：教学设计，二外日语三，法国概况，英语泛读（四），英语口语四，英语口语二，基础法语（二）。到目前为止计划在线教学开课全部顺利展开，本周实际授课门数24门。本周在线教学的教师人数为62人，开出的在线课程98门次；参加在线教学的学生人次数18668人次；到课率平均为98.2%。

具体班级详情统计如下：

二、 教学情况（教师、学生、网络平台）

本周重点介绍的首先是用心教学的教师典范—英语系教师阳江玲。

风雨送春归，网课迎春到。不知不觉间外国语学院英语系阳江玲老师已在线教学六周有余。本学期，阳老师教授《翻译理论与技巧》和《笔译工作坊》两门课程。作为学院第一批开设网课的教师之一，阳老师实则首次网上教学，且课程正好安排在开学第一周的第一天。据阳老师回忆，开课前一晚她紧张到失眠。阳老师身在湖北宜昌，没有教材，网络不够顺畅,在线学习软件频发问题，但她仍然克服了困难。问起六周以来最糟心的事情，阳老师说道：“一是我的电脑突发故障，损毁了我准备了很久的课件和资料；二是课上一半，QQ突发故障，无法开启屏幕分享功能；三是上课前三小时，家里突然停电，网络也随之关闭，借来的旧电脑不通电又无法工作。”

虽然网上授课的过程中遇到了诸多困难，但阳老师始终保持积极的心态，做好最充分的准备。阳老师教授的《笔译工作坊》涉及四个班，为方便教学，阳老师组建了一个131人的大合班。据1178班向琪同学说：“阳老师很是特别，工作尽职尽责。她是第一个亲自把同学们一个一个拉进学习群的老师。”而问起这样做的原因，阳老师笑着说：“对于上网课，还在寒假状态的学生心理上可能有些排斥。而且最近他们的通讯录上肯定多了很多学习群。我这样做，可以给他们减少一些麻烦，且让他们感受到我的热情。”

事实证明，有热情的不仅仅是阳老师，还有她教授的162个学生。学生们很喜欢阳老师“直播+录播”结合的教学方式。直播时，学生们提前到群里“蹲签到”，积极与老师在聊天窗口文字互动，关麦听课，开麦作答，氛围异常活跃，一切却井井有条。录播时，学生们按时完成视频学习任务和在线测试，有疑问主动私信老师。课后，学生们接龙对阳老师说”辛苦了”，主动提交作业，小窗提问，还邀请朋友来蹭阳老师的网课。在听完阳老师的课后，外国语学院教学督导夏艳老师做出如下评价：“内容丰富，讲解清晰，跟学生的互动也很好。”外国语学院院长助理白燕琴老师说：“阳老师课讲得很好，很多互动的方法值得推荐，整个过程我都很享受。”

伴随武汉情况转好，外国语学院教师们的网上教学也进行得愈发顺利。阳老师说“我的在线教学能顺利进行，要感谢学院领导的信任和其他老师们的帮助，还要感谢Super Class的学生们的支持、配合和勤奋。这是一个super大的班集体，学生们super好学和可爱，他们就是super boys and girls。

本周重点推介的第二位是18级《大学英语》朱丹丹老师。

在这个因疫情而不能正常返校上课的新学期，全体教师迎难而上在线磨合，开启了云端教学模式。大英部教师朱丹丹也在开学前极短的时间内主动请缨加入了18级教研室网络课程建设小组，并承担了建课、录课等任务。

为了保证线上教学顺利进行，朱丹丹老师自2月份起着手进行开课准备。对超星学习通、钉钉、雨课堂、QQ直播及腾讯课堂等多款在线教学平台进行实测，在评估了实用性以及学生接受度等方面后，选择了超星平台建课+QQ群直播上课两种形式相结合模式。截止目前为止，已在超星平台基本完成前期建课准备，将课程内容逐一分章节细化，对课程重难点进行了视频录播。同时，章节后附有教学材料、教学PPT和课后练习、话题讨论、拓展阅读等，检测学生自学情况并拓展学生所学。

朱老师所带四个分级班都分别建立QQ群，课前与学生沟通预习内容并及时发布针对课文话题的相关预习任务。督促学生及时登陆超星学习平台浏览并完成相关阅读，后台查看学生学习进度和完成任务情况并及时反馈。

在直播课程中，朱老师对课程章节中的重难点精讲并拓展，重点单词及句型详细解答并补充案例和分析，不断提问增强学生的互动性。更要求学生记录随堂笔记，课下随机请学生以照片形式上传QQ群，作为平时成绩考核的一部分，也让其他同学有学习分享的过程。经过两周的在线磨合，学生已经能有效地与教师互动和反馈。学生在线上更能大胆的秀出自我、回答积极，师生互动得到有效增强。

课后朱老师布置了单词或课文内容互动作业，给出一个与课文中单词相关的问题，让学生进行拓展思维，在QQ群直接回复。除此之外，朱老师还有针对性地布置各类作业，单词作业，口语作业等，希望借此合理安排学生课下时间，积极引导学生自主学习。

朱老师自我总结道在线教学模式是目前保证教学的最佳模式，它不受场地等的硬性限制，也能让网络不稳定的同学能在其余时间进行自学补漏。教师可以利用后台工具及时了解学生学习动态、学习时长及作业完成情况等，并及时反馈给学生。希望网络教学模式能在特殊时期发挥更好的作用，学生学有所得、学有所思。

三、 存在问题

1. 各类表格统计很多都是重复性工作，常常教务处统计一次、学院统计一次、人力资源部统计一次，重复性劳动，增加老师负担。

2. 大量表格下沉到教学一线教师身上，分工要进一步合理。每周都要填新开课计划。每周都要统计上课情况。老师负担重。

3. 教学通知不够严谨规范、教学规划不够全面系统，常常只有口头通知，口径也不一致。

4. 大学英语课突出问题还是人数众多，互动受限，积极性高的学生学习效果好，积极性差的学生难以兼顾；

四、改进措施

1. 教师要提高认识，从理论和实践上把握在线课精髓。可多学理论，亲身参与在线教学各类培训，不断改进教学方法，使在线课堂教学质量不“掉线”；

2. 针对部分学生课堂挂机或不积极参与课堂的现象，建议可以让学生分组，每组由学生组长负责组员的签到和课堂参与，教师给予相应奖励和惩罚。