一、本周教学基本情况

本周外国语学院开展网上教学进行到第5周。本周学院计划新开课程4门，实际新开课程4门：高级法语（二），商务法语（一），第二外语（日语）㈠，基础日语（二）。到目前为止计划在线教学开课全部顺利展开，本周实际授课门数16门。本周在线教学的教师人数为54人，开出的在线课程64门次；参加在线教学的学生人次数15230人次；到课率平均为98.33%。

具体班级详情统计如下：

二、教学情况（教师、学生、网络平台）

随着教师与学生对网络教学的适应，总体教学情况平稳。教师基本能按教学计划展开教学，并适当根据教学内容联系当下疫情，在教授专业知识的同时，融入通识教育理念；学生到课率高，和教师配合渐趋默契；教学平台主要使用QQ,腾讯会议等。

本周重点介绍的是19级《大学英语》课程。

19级开展的是《大学英语》（二）课程，经过全体教师的努力，本学期第一周即开展了网络教学。下面将就建课准备与课堂教学两个角度进行介绍。

1.超星学习通建课

首先，19级大学英语组老师组团，分解建课任务，运用学校推荐的录课软件VideoProc，录制每个单元知识点的在线课程讲解。依赖团队的力量，19级教师团体在短时间内就迅速搜集了大量资料，反复多次录课，以期每个点讲得透彻易懂，达到理想的效果。并补充一些课外阅读，听说资料的视频，每个单元都要录十几个影像。

其次，在完整系统地了解超星学习通平台建课的步骤，并尝试完所有的页面按钮功能后，建课小组教师整合各个单元教学内容，初步确定每个单元十个小结，每小结一到两个任务点，设置开放时间和结点。单词表、课件、教学日历、资料等上传。

最后，作业设置，每个单元都有课后练习，翻译，作文，单词词组听写等（根据单元实际内容而定）。同课的教师可以根据学生实际情况，有选择性的要求自己班上学生必做和选做的内容。发布的时间也是根据进度实际安排时间结点。由于艺术、中职、体育类学生基础普遍比较弱，设计的作业都是基础的夯实。

2.在线直播课程

作为超星学习通学习的补充，每周两次在线直播答疑，了解学生自主学习的效果，知识点掌握的情况。为了了解学生单词掌握的如何，19级教师推出在线报听写，设置在线看图猜单词等活动，效果明显。学生们也喜欢这种直观的方式。（以下是第一单元部分单词图片示例）

为了加深学生们单元语法点的掌握，除了课后基本的练习之外，直播答疑时补充当堂练习，当场完成，检验他们学习的效果。共性的问题，再强调，讲解。在搜集语法题目时，尽量做到有针对性地找重点和难点。

在理解掌握课文原文后，补充作家生平，代表作品等视频资料，在线分享讲解，扩大学生词汇量和课外知识储备。为以后自主学习做准备。

每次课前，及时通知学生本次课的内容，让学生提前学习的内容；课后，布置下次课前要完成的学习通任务点，通报在学习通学习进度，作业完成情况统计，监督学生按时，力求保质保量完成学习任务。

时间飞逝，转眼5周过去了。19级教师团队相信在师生共同的努力下，他们一定能打好《大学英语》（二）这一攻坚战！

三、存在问题

1.关于教师：

（1）教师需要进一步学习交流加强教学效率的技巧与辅助软件，多参加有效培训。

（2）简化建课任务，优先资料建设。对建课工作量巨大的老师，建议主要依赖腾讯课堂直播（会议）+QQ群授课，把超星平台作为资料平台与作业平台，上传必要学习资料，简单建课，保证自学材料足够充分。建课其他方面可以容后完善。

2.关于课堂教学：

首先，网络课堂效率低于传统课堂，教学任务需要重新权衡，分类对待，如简单内容要放给学生自己完成，以节约课堂时间，课堂上集中解决重难点。

其次，课堂人数众多，学生课堂互动方式比较有限，参与人员受限，尤其是高层次的参与。

再次，早上12节某些课迟到现象比较严重。

最后，在线教学网络数据只能体现一定的学习投入，但效果监测还是有难度，自主学习能力强的学生完成学习任务效果较好，而自觉性差且能力有限的学生就预习不到位。不排除个别学生有迟到、被动刷课的现象。

四、改进措施

教师对于学生在线表现要建立系统有效的奖罚措施，并定期通报学生课堂表现、考勤和作业评分，使学生重视在线教学；作业布置要能真实检测学生对知识要点的掌握情况，并加大学生听说读写能力的常规作业，使学生形成常规的学习习惯。

建议辅导员在督促学生打卡的同时，关注学生上午的出勤情况。