《笔译工作坊》是外国语学院针对英语专业三年级学生开设的专业课程，是一门重实际翻译操作的高级翻译课程，对学生将先修课程理论运用于实际起到重要作用。该课程采用工作坊形式，让学生大量接触各类真实的源语言文本，目的在于培养学生自主学习能力以及批判性思维，使学生熟练掌握翻译方法、娴熟运用翻译工具，提升学生跨文化交际能力和译者综合素质。在全国高校积极响应和推进课程思政创新的大背景下，本学期的《笔译工作坊》也有了巨大变化。

一． 教学材料体现思政创新

以往的《笔译工作坊》课堂不选用任何教材，旨在让学生接触海量最新的真实语料，打造是一门相对开放的课程。本学期在继续保有课程开放性的同时，选用《理解当代中国——汉英翻译教程》为课程参考教材，积极发掘该教材的思政元素，以创新的教学设计将思政元素融入课堂。

二． 教学内容体现思政创新

《笔译工作坊》共有六个章节，每个章节在内容上力求与《理解当代中国——汉英翻译教程》进行深度融合。例如，在商务语篇翻译章节，课程选用《理解当代中国——汉英翻译教程》第九单元“必须坚持和完善社会主义基本经济制度”的内容为汉英翻译实践的源文本，让学生在锻炼翻译技巧运用的同时，深刻理解社会主义基本经济制度的思想内容，系统学习了相关理念与表述。

三． 教学方法体现思政创新

本学期《笔译工作坊》在教学方法上做了很大的调整。以往该课程的32学时均为线下课，本学期有10个学时调整为线上课。教师通过提前发布任务清单，督促学生自主进行线上的视频学习，完成相应的测练和讨论。该教学方法可以激发学生的学习的自主性，培养学生独立思考和解决问题的能力，翻转课堂，让学生成为学习过程的唯一主角。

四． 教学形式体现思政创新本课程将学习通作为翻译训练平台，采用项目管理模式。全班同学按每组4-5名成员分组，成立项目小组。组员分别承担项目经理、审校、译员等角色。项目程序包括任务分配、译文起草，交叉审核与统一风格与排版，以及最终译文的交付。该教学形式可以培养学生团队合作精神和批判性思维，让学生勤思考、会学习、懂沟通，并更好地把专业知识运用于生活实践。

《笔译工作坊》作为“三进”工作的试点课程，力求在教学材料、教学内容、教学方法和教学形式上践行课程的思政和创新，积极承担新时代中国高等外语教育“讲好中国故事”的新使命，努力培养更多有家国情怀、有全球视野的时政翻译人才和国际传播人才。