2022年5月9日，我院数字媒体艺术专业教师进行了《角色设计》课程思政教学第二轮教学研讨。
本次教学研讨由苏皓男老师就前期课程修改内容进行了汇报。本次教学研讨主要针对于课程讨论与实践教学环节进行了细致的分析。课堂讨论环节是教学过程中较为重要的一个部分，不仅可以有效增加教师与学生间的互动，也有助于教学活化与学生深化学习，以此来加强学生的学习效果。以往课堂多数学生习惯于被动学习，不习惯在课堂发言、提问，或主动回答教师提出的问题。针对于课堂讨论的有效设计可以让学生自己发掘问题、寻找答案，也有助于同学之间彼此相互学习。
根据系内教师研讨后，系主任吴杨婷老师对于《角色设计》课程的讨论进行了总结性发言，主要指出在教学中除了在分组讨论、汇报等常规教学方法基础之上，还可以设置“滚雪球式讨论法”，这是一种由老师组织，在学生间进行高效讨论的课堂活动设计方法。先由老师提出一个问题，让每个学生针对问题写下自己的想法（或答案），无论对错；约两分钟后，教师让学生与邻座的同学分享他们写下的想法；讨论后让他们再找另一个二人小组，讨论分享他们的心得。在讨论过程中，老师应提醒学生在讨论时着重彼此间观点的差异性、相似性，是否可有新的论点由此讨论出来。如时间允许，可以让学生再找其他四人小组继续讨论下去，直到全班都加入讨论为止。这种课堂讨论方式，最初的两人小组往往是最能深入交流的，但加入越多小组后，越可听到更多差异及共通观点。这种讨论训练学生归纳整理前面那一组讨论的结果，再由其中建立大组讨论的基调接续讨论。这种讨论法适合开放性、批判性问题的思考与探讨。最终结果可以以小组为机制呈现。也可以将每一步讨论的结果回收。教师来做对比总结。让学生法相差异思维带来的价值。
最后，本系教师对于课程中是否设置“辩论赛”讨论环节进行了详细的讨论，认为可根据班级整体互动情况与学生性格进行初步了解后，根据授课时间与实际情况做保留式安排。本次课程思政教学研讨会，不仅是对《角色设计》课程进行了教学质量的进一步打磨，同时，也为系内其他教师进行了一次课程设计思路的示范。同时，有利于新教师进一步学习与总结其他教师的教学经验，建设更加优质的教学课堂。
