2022年3月21日，我院数字媒体艺术专业系主任吴杨婷、教师苏皓男联合系内教师召开了《角色设计》课程思政教学研讨会。
首先，苏皓男教师就课程目前概况、前期课程改革成果等内容进行了汇报。从课程的教学理念、课程整体设计思路、实践教学环节三个方面进行了细致的研讨。经过系内研讨，吴杨婷主任从思政课程文件解读逐步进行课程设计调整方法的建议：首先落实到“思”，如何利用课程魅力启发学生进行思想性的提升是解决问题的第一步，立德树人的关键在于以思想铸魂育人。思想性的提升是理论和实践的根本。载体是“课”，思想性的提升需要有机融合于课程理论与教学实践，并最终通过课程成果进行体现。
其次，需要要充分发挥教师的主导作用，在课程设计、教学进程安排、内容选择、方法运用、传授知识、阐释理论、组织活动、效果评价等方面引导学生建立中华文化自信、强化社会责任，实现“五会”能力的提升。同时要发挥学生的主体作用，使其既当“听众”又当“主角”，在平等沟通、自由讨论、互动交流中推动教学内容入脑入心。必须注重把哲思、意蕴、理趣充分融为一体，以循循善诱的方式把最有价值的内容展示并传递给学生，实现知、情、意、行统一的培养目标。因此思政课必须聚焦学生所思、所想、所盼、所求，引导学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。
本阶段课程改革的重点是将课程思想性的知识点进行提炼，总结出每节课程需要传授的知识点，找到适合的方式引导学生主动思考，吸引学生主动靠近课程传授的思政知识点，同时现阶段需要调研学生们关注的重大理论和现实问题。及时根据学生兴趣以及思想薄弱方面进行课程设计的调整。使课程设计与改革依托调研数据的基础之上，做到切实解决问题，使思政教学设计落到实处。
