10月10日，视传1252班《网格系统与版式设计》课程在833-2完成本学期结课教学。熊煜琳老师围绕学生大作业成果、实物画册质量及后续展板完善，对课程学习情况进行了集中点评与总结。本学期课程围绕真实文化主题展开，引导学生从前期调研、主题定位、内容梳理逐步进入画册设计、系列海报及相关视觉延展，在连续页面编排中综合运用网格系统、信息层级、字体编排和图文关系等课程知识。结课现场，学生将已完成的画册实物带入课堂，教师结合具体作品，从装订方式、纸张质感、印刷效果、页面节奏、跨页关系及细节规范等方面逐一点评，使学生进一步认识到版式设计不仅是屏幕中的视觉呈现，也需要在真实输出中接受材质、工艺与阅读体验的检验。
在作品点评基础上，课程进一步进入成果整合与收尾阶段。熊老师针对学生后续展板设计进行了整体规划，强调展板不是对画册页面和海报的简单拼贴，而是要重新梳理项目逻辑，对整个设计过程进行再次提炼。教师结合不同学生的作品情况，对展板中的信息层级、图像比例、页面取舍和视觉重点进行了针对性指导，引导学生从“完成一件作业”逐步转向“完整呈现一个设计项目”。这一过程也与正在推进的教研项目“逻辑显性化与数智具象化融合的设计类课程教学路径构建研究”形成呼应，通过阶段任务、成果展示和设计说明，将原本隐性的设计思考过程逐步转化为可表达、可讨论、可评价的学习过程。
为进一步了解课程实施效果，结课阶段同步开展了学生学习情况问卷调查，从课程内容、任务难度、课堂节奏、项目实践和学习收获等方面收集学生意见。班长金禹函结合班级整体学习情况表示，课程从前期调研到最终画册与展板呈现，任务推进较为完整，帮助大家逐步建立起对版式系统和项目流程的整体认识。谭壮壮也谈到，通过本学期的学习，自己对版式设计的理解不再停留在单个页面是否美观，而是开始关注信息之间的逻辑、页面之间的节奏以及一套作品内部视觉语言的一致性。与此同时，课程还结合生成式AI辅助设计的实际应用，对学生在素材探索、方案比较和人工优化过程中的表现进行观察与记录，为科研项目“文化转译视角下生成式AI对非遗品牌符号的重构与数字化传播研究”积累课堂实践资料。
此次结课既是对视传1252班学习成果的一次集中检验，也是课程持续优化的重要节点。后续，课程团队将结合学生实物成果、课堂表现及问卷数据，对本轮教学中的有效做法和存在问题进行进一步梳理，并在任务设置、课堂指导、项目节奏和成果评价等方面持续调整和完善，也为相关教研、科研项目的持续推进提供更加扎实的课堂实践基础。
