线上开课第三周，体育学院开设的专业课程已经完成近一半的教学工作，公共体育课也经过一周线上教学实践，整体教学情况稳定有序。
一、开课基本情况
体育学院本周新开设专业课1门，为2018级休闲体育专业俱乐部管理与运营方向课程《健身健美》，授课教师2人，参与学生26人。截止到本周末，体育学院总共开设专业课程共3门，通识必修课程2门，授课教师24人，参与学生5959人。公共体育课及专业课到课率均达到99.6%以上。
二、教学基本情况
1、新开设专业课程《健身健美》教学情况
①在课程正式上线前，健身健美教师团队就课程安排多次视频会议进行交流讨论，最终明确健身健美在线教学的指导思想与课程具体组织形式，该门课程采用“中国大学MOOC视频+腾讯会议在线讨论+微信班级小管家”三维一体的方式进行教学、交流、讨论、答疑。学生主要在MOOC平台进行视频学习，在腾讯会议进行重点讲解和互动答疑，课后通过微信班级小管家对课后作业进行发布，对课程情况进行及时反馈，三个平台的结合使用，能将课内外内容很好结合，同时也弥补了网络教学互动和交流的弊端。
②在第一周的课程中，授课教师准备充分，大纲教案、PPT、MOOC视频等准备充分。课程采取发布本次课程内容和思考问题——中国大学MOOC视频发放——腾讯会议集中总结、拓展、答疑——通过微信班级管家布置作业环节进行教学。授课教师均提前进入线上平台做课前准备，教师团队通过微信通讯在每次课后进行线上教学反馈会议，根据第一次课的整体情况进一步完善教学的各个环节。
③学生整体表现较好，课后通过发放问卷调查的形式得出以下几点：有95%的学生认为中国大学MOOC网视频显示流畅，90%的学生认为腾讯会议答疑过程中没有出现卡顿或网络信号不好的问题，只有5%的学生因为家里网络原因，反应卡顿。因此，整体学习情况较好，课堂有序进行。
2、已开设专业课程教学情况
已进入到第三周线上教学的《俱乐部运营与管理》和《体育社会学》课程，整体情况稳定进行，部分同学网络提问互动积极性较高，对于课程知识点理解把握相对比较全面，对于部分疑问能够在课程中提出并进行讨论。在此基础上，教师也在教学中寻找更适合于学生的教学方法。《俱乐部运营与管理》课程，教学中融入了更多课外延伸的内容，增加案例教学，培养学生的创业意识，为学生提供更多解决实际问题的思路。
3、公共体育课程教学情况
针对上周公共体育课出现的流量受限问题，授课教师均提前进入线上平台做课前准备，周日下午15:00，利用网络通畅的时间段上传所有教学视频资料及作业，然后每天12：00--14：00及18:00以后，进行答疑和指导学生进行锻炼。
公共体育课教学筹备小组每天20:00进行集体备课，处理教学过程中遇到的各种问题。
三、存在问题
1、计算机课程涉及操作练习，没有电脑，操作方法没法实践。
2、没有课本。网课老师都是选本课的重点，没有其他辅助，重点无法深入理解。
3、平台上传课件受限流影响，教学资源的上传需要在晚上较晚才可比较顺利地上传。其他时间上传经常性出现上传失败的情况。
4、周一下午的《体育社会学》课程在进行到直播答疑的时候超星平台自带的直播系统无法使用，一直出现故障。
5、其他学院反馈公体课相关情况：打卡种类过多，各种姿势打卡、视频打卡；作业视频录制及上传受限；少部分学生条件有限，无瑜伽垫，地面太冷无法在地面运动（新疆等地），蹦跳运动幅度大，在床上运动太危险。
四、改进措施
1、对于计算机课程操作问题，希望在开学后，能组织学生集中学习操作实践。
2、部分教师在开课前即通过各种渠道找到电子教材给学生学习，在后续开课中，尽量每门课都找到相关电子教材提供给学生。
3、平台高峰仍存在限流问题，针对此问题，教师会提前在非使用高峰上传教学资料，保证教学顺利进行。
4、对平台教学过程中出现的突发情况，教师都有提前预案，超星平台出现故障时，教师立即切换至腾讯会议进行答疑，尽量降低对教学的影响。
5、对于学生反映打卡方式多，公体课将取消打卡，以学生与教师的互动作为考勤支撑材料。针对上传视频作业遇到各种困难，本周末在上传课程内容及发布作业时即进行调整，减少视频作业任务，将部分内容转化为线上理论答题，调整视频上传方式，可以直接发给教师，或将视频留存至开学后进行登记评分。
体育学院
2020年3月6日
