为了解《综合英语(五)》课程思政实施的现状，有针对性完善课程思政推进效果，《综合英语(五)》课程教学团队对我院21级学生开展了课程思政问卷调查。共回收问卷249份。

问卷由15个客观题和1个主观题构成，问题围绕教师开展课程思政的情况、学生的满意度等方面。从问卷统计分析来看，97.99%的同学对《综合英语(五)》的价值观引领效果非常满意或比较满意。98.39%的同学认为：课前，《综合英语 (五)》老师会挖掘课文中的思政元素，并提供包括文本、音视频等多种形式的思政教育素材，供学生课前自主学习；98.79%的同学认为：课中，《综合英语 (五) 》老师会设计如师生讨论、主题演讲等教学活动，实现教学互动,使思政教育有效地融入英语课堂教学中。99.20%的同学认为：课后，《综合英语（五）》老师会设置课后任务，要求学生对课中思政内容进行反思、巩固、内化和拓展，在提升语言技能的同时全面提高学生的思想政治素养。

从问卷结果可知，多数学生认为，《综合英语（五）》老师在教学过程中，除传授专业知识外，还会贯彻党和国家的路线方针政策，倡导社会主义核心价值观，传播中华优秀文化，注重培养学生优秀的个人品质，并教会学生做人做事的基本道理。在《综合英语（五）》的课堂上不仅提高了英语语言知识与技能，提升了时政文献阅读与翻译能力，掌握了一定量的中国特色语言英文表达，而且提高了用英语讲好中国故事的能力，培养了爱国情怀，对中国理念和中国实践有了更深入的了解，并认识到了对待问题需要辩证的思考，开拓了国际视野，同时提升了跨文化交际意识和交际能力。

最后，同学们也对《综合英语（五）》课程思政实施提出了改进意见，比如，展示更多的相关视频，帮助大家理解国家政策方针；希望能有更多的案例拓展，多一些演讲活动，多增加对思政教育的个人理解发言等。《综合英语（五）》课程教学团队将会针对学生反馈调整课堂教学，改善课程思政效果，提升育人水平。