为深入了解新生的校园适应情况，加强学业指导与班级建设，10月7日，视传1262班班主任李玲娜走进梧桐湖校区学生寝室，与同学们面对面交流，了解近期学习生活中的收获与困惑，并就专业学习、生活安排和集体相处给予指导。此次走访以学生的实际需求为出发点，从日常作息、课程学习聊到寝室关系与班级活动，将关心融入具体问题的交流之中。李老师鼓励同学们主动分享进入大学后的感受，逐渐学会安排时间、处理问题，在适应新环境的同时建立适合自己的生活节奏。通过走进学生日常生活空间，进一步了解大家在大学起步阶段的需求，让师生交流更加自然，也让后续的教育引导更有针对性。
走访过程中，学业交流成为师生沟通的重要内容。围绕近期课程与作业，李老师了解了同学们在理解任务、形成思路和动手实践等方面的情况，并对徐铭蔓同学近期的学习作业进行了针对性辅导。交流结合具体作业展开，引导学生梳理任务要求，说明自己的构思过程，思考设计表达与预期目标之间的联系，逐步明确后续调整的方向。对于刚刚进入视觉传达设计专业学习的新生而言，完成作业也是学习观察、组织思路和表达观点的过程。李老师鼓励大家重视前期思考与过程积累，养成记录灵感、收集资料、回看修改的习惯，尝试说清楚自己的设计选择及其原因。
在班级建设方面，李老师与班长董明好进行了深入沟通，围绕班级日常运行、同学之间的联系以及学习生活中的问题反馈交换意见。针对新生彼此尚在熟悉的阶段，鼓励班长加强与各寝室的联系，为同学们创造更多交流和参与集体事务的机会，让大家在共同完成任务的过程中增进信任。在日常工作中，班干部应注重方式方法，多倾听、多协商，及时反馈共性问题，也尊重每位同学的不同需求。班级凝聚力需要在日常行动中逐步积累，希望同学们发挥所长、主动参与，从认真完成一次合作、积极承担一项任务做起，共同营造愿意沟通、乐于合作的班级氛围。
走访中，李老师提醒同学们共同维护寝室卫生，注意用电及财物安全，尊重彼此的作息与个人空间，遇到生活习惯上的差异及时协商，避免让小问题积累成隔阂。她鼓励大家在寝室中形成健康的生活节奏和积极的学习氛围，既能交流专业想法、分享学习经验，也能在同伴遇到困难时给予理解与帮助。同时，合理安排休息、运动与课余活动，逐步提高自我管理能力，以良好的状态投入学习生活。此次走访将生活关怀、作业辅导和班级沟通结合起来，进一步了解了学生的实际需求，也为后续班级工作提供了参考。
接下来，班主任将持续关注同学们的学习生活情况，加强与学生、班干部的联系，将学业指导与日常关怀落到实处，陪伴视传1262班同学稳步适应大学生活、共同成长。
