为进一步提升实训课程教学质量，落实应用型人才培养目标，10月21日，智能制造学院材料成型及控制工程专业于综合楼912办公室组织《成形数字化综合实训》全体任课教师进行集中备课研讨活动，围绕实训教学内容优化、考核评价落实、课程思政融入、学生综合能力培养等重点问题开展交流研讨。
《成形数字化综合实训》是材料成型及控制工程专业一门9周的集中实训课程，涵盖模具三维设计、数控编程加工、逆向工程、3D打印、机器人编程仿真等多项教学内容，承担着培养学生数字化成型综合实践能力的重要任务，同时对接多项专业毕业要求。会上，各位教师结合前期实训开展实际情况，针对前7周实训模块内容开展复盘梳理，立足实训大纲要求，对实训流程、实操环节安排提出优化改进建议，力求教学安排更加贴合学生认知规律，强化 CAD/CAE/CAM 软件应用、模具实操加工等核心技能训练。
备课组重点开展 “五会” 要求落实情况自查工作，对照实训目标中 “会思考、会沟通、会学习、会动手、会生活” 的能力培养导向，逐项检视教学实施环节，明确要在实训全过程落实工程师素养、团结协作、精益求精的能力培育，切实将能力培养落到实训各环节。
针对课程考核工作，参会教师强调严格执行课程大纲规定的考核标准具有重要意义。本课程实行过程考核占 50%、终结性考核占 50% 的评价模式，将实训表现、设备实操、作业汇报、实训报告、实物成果纳入评价体系。备课组提出，后续实训要严守评分细则，规范出勤管理、设备实操考核与答辩汇报流程，保证考核评价客观公正，发挥考核对实践学习的导向作用。
研讨过程中，老师们围绕两大核心议题展开深入交流。一是如何将课程思政有效融入实训教学，结合大纲中 “中国制造 2025”、工匠精神、大国工匠等思政元素，探讨在实训动员、零件逆向建模、模具加工、机器人打印、答辩汇报等不同教学节点的思政切入路径，把职业道德、社会责任感、团队协作素养渗透到实操训练之中。二是探讨提升学生综合能力的实施路径，提出要强化三维建模、设备实操、报告撰写、答辩表达全链条训练，引导学生主动思考工程实际问题，提升工程实践与创新能力。
本次集中备课进一步统一教学思路，明晰实训教学重难点，为高质量推进后续成形数字化综合实训教学工作打下坚实基础。
