我校教师发展中心选送 11 名教师参加线下研修营。本次活动特邀多所知名高校资深专家，结合研究领域与参赛评审经验，从多维度深度分享备赛核心要点与教学创新关键环节，为我校参训教师提供了精准务实的专业指导。

复旦大学蒋玉龙教授以教学创新大赛备赛与评审视角切入，核心传递“以赛促教”理念，强调竞赛是教师教学理念迭代与能力成长的引擎，备赛过程更是对日常教学的系统性重构。他分享的备赛实操干货极具指导性，提出教学设计创新汇报需遵循“提出问题—分析问题 —解决问题—证明问题被解决”的闭环思路，要从学生角度提出2-3个真实且有吸引力的问题并配套解决方案与充足证据，确保汇报骨架全、思路清、证据链全；教学视频录制需以学生为中心、从证据视角拍摄，且必须融入信息技术支持；汇报PPT则要采用“说明文范式、议论文逻辑、画报风格”，凸显“一图胜千言”的直观表达效果，同时明确教学创新并非为比赛“表演”，而是要让学生真正成为课堂中心。

浙江传媒学院李斌副教授凭借教学创新大赛五连冠的丰富实战经验，以问题引导式展开分享，结合主持人的专业优势，格外注重汇报表达与案例的直观呈现。他在汇报答辩策略上强调“汇报赋能”，指出不仅要打磨内容质量，更要通过优化表达逻辑、塑造台风清晰传递教学创新价值，提出“讲好教学创新故事”比单纯“讲清楚内容” 更重要；以新文科赛道获奖作品为范例，明确课程准备需坚守“情感真实、作品真实、互动真实”的核心原则，同时在分享参赛经历时穿插教学创新方法，启示教师在日常教学中也要主动推进创新。

北京航空航天大学于靖军教授聚焦“设计立新——以学生为中心的教学创新系统设计与证据链构建”，内容更贴合工科背景需求。他构建了以证据链为支撑的教学创新闭环，从精准学情诊断、创新教学实施到严谨效果验证，每个环节都强调“有理有据”；提出“探究（访）—约束（防）— 仿真（仿）— 实践（坊）”的“四方传动” 学习模式，为培养学生知行合一能力提供落地路径；在创新报告打磨上，指引教师从教学痛点中挖掘创新点，避免创新流于形式，确保教学改进扎根课堂实践。

河北工业大学王坤教授围绕“课程思政内涵解读”与“教学创新作品逻辑化表达”展开分享，强调课程思政要自然内化到教学创新作品中，而非生硬堆砌，助力形成“有逻辑、有亮点、有温度”的备赛材料闭环。他提出备赛材料需实现“课程思政内化+作品逻辑化” 的双轮驱动，帮助教师梳理清晰教学逻辑链，同时指出参赛规则并非外在压力，而是课程建设应有的质量标准，只有真实发生在课堂的教学改进，才能支撑起有生命力的参赛作品。

在答疑环节，参会老师们积极提问，就备赛难点、课程设计困惑等核心问题与专家进行了深入交流。与会教师表示，此次研修内容精准、案例鲜活，既有理论高度又有实践深度，不仅破解了备赛中的技术瓶颈，更激发了对教学本质的再思考，为备赛指明了路径、增强了信心。

本次研修班通过系统解析大赛要求、深度研习案例、聚焦实战技能，有效深化了教师对教学创新大赛的认知、提升了备赛能力，对推动高校教师教学改革、强化育人实效具有重要的促进作用。