为进一步规范毕业设计（论文）指导工作，提升新教师指导能力，保障 2026 届毕业设计（论文）质量，我院于 2026 年 1 月 12 日启动毕业设计指导新教师专项培训。本次培训由教学副院长赵京主持，全体毕业设计指导的专兼职新教师参加，同时邀请往届校级优秀毕业设计指导教师马艳梅分享实战经验，为新教师赋能引路。
培训第一阶段聚焦制度规范学习，学院围绕《关于开展2026届毕业设计（论文）指导新教师培训工作的通知》、《武汉华夏理工学院教学不规范行为和教学事故认定与处理办法》、《武汉华夏理工学院本科毕业设计（论文）工作细则》等核心文件，系统解读了毕业设计工作周期、工作量要求、指导教师职责、答辩标准及成绩评定规则，并对学术不端处理等关键条款进行重点强调，帮助新教师筑牢规范指导的制度基础。
培训第二阶段校优指导教师马艳梅以 “协同育人 匠心传承”为主题，结合自身指导校级优秀毕业设计及多项软件著作权孵化经验，从挑战应对、规范落实、过程管理、师生沟通四个维度展开分享。她指出，面对学生主动性不足、进度滞后、学术规范意识薄弱等常见痛点，指导教师需兼具学术导师和成长引路人的双重角色，通过制度文件内化传递、全周期分阶段指导等方式助力学生顺利完成毕业设计任务。
会议最后，赵院长进行总结性发言。她首先肯定了本次培训的实效，强调新教师要将制度规范与实战经验有机结合，快速适应指导工作。同时，针对当前 AI 工具的广泛应用，赵院长提出AI 是提升毕业设计质量的一种辅助手段，但必须坚守 “合理使用、杜绝依赖”的原则。指导教师要严格把控学术原创性，教会学生辨别 AI 生成内容的优劣，杜绝直接照搬 AI 成果，培养学生独立思考与学术创新能力。
另外，赵院长强调在指导过程中教师也需要加强对学生的关爱。毕业设计阶段是学生从校园走向社会的关键过渡期，不仅面临学术压力，还可能遭遇就业焦虑、心态波动等问题。希望教师们多通过一对一谈心、阶段性沟通等方式，主动了解学生的思想动态与实际困难；对进度滞后、基础薄弱的学生多一分耐心引导，对面临多重压力的学生及时给予心理支持；用正向激励点燃学生的学习热情，用真诚关怀帮助学生缓解焦虑，让学生在毕业设计过程中既收获学术成果，也感受到校园的温暖与支持。
