物理实验有利于学生“五会”能力的培养，是人才培养目标实现的必要环节，为了进一步深化教学改革创新，提高物理实验教学质量，2022年10月16日下午，物理课程组老师在实验室121-2召开了研讨会，会议由王金凤老师主持。
会议开始大家集中听了沈春阳老师光电效应的实验课，随后分享了各自的心得。大家一致认为，沈老师上课认真负责，备课充分，演示操作熟练，能耐心指导学生实验。课后沈老师还分享了一些当前实验教学中存在的问题和不足，并提出了自己的看法和建议。他认为有的实验项目在仪器台数不足的情况下，应该分组做实验，每台仪器最多2位同学合作，既能体现团队协作精神，又能保障学生实验课的学习效果，进而锻炼学生的“五会”能力。
方华为老师、薛霞老师也各自分享了自己多年来的实验教学的心得。两位老师认为上实验课不单单是让学生完成操作部分，还要进行相关理论知识的学习，并融入思政元素。有的实验项目是理论课讲授中没有涉及的，教师在讲解实验的过程中，应让学生了解该实验的相关背景以及实验中涉及到的理论知识，使学生在观察实验现象的同时能深入地思考现象背后的物理学原理。方老师上课特别注重学生的思维，时刻关注学生的学习状态，这是值得我们学习的。
王金凤老师认为授课过程不应过多拘泥于微观的知识传授上，更要注重学生专业素养的培养和价值观的引领。正所谓授人以鱼不如授人以渔，在今后的授课过程中应进一步向他人学习，注重学生思辨能力、动手能力、举一反三能力等方面的锻炼，进一步提升实验教学质量。
物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。实验课不仅仅能培养学生的动手能力，还能培养学生使用仪器的能力、故障分析的能力、观察思维能力、数据处理能力、撰写报告能力、实验设计能力等等。在今后的实验教学中，物理课程组老师将会进一步深化教学改革创新，不断改进实验教学方法和手段，努力提高实验教学质量，为培养具有“五会”能力的高质量应用型人才贡献更大的力量！
