2020年12月14日，开发课程组组织观看了世界慕课大会的老师结合观看的内容讨论在线教学方法。
世界慕课大会于12月9-11日在清华大学召开，大会设主会议和四个分论坛，采取线上线下结合的方式举行，各国驻华使馆、国际组织、有关政府部门、高校、在线教育平台和慕课专家等200余人在线下主会场参加了大会主会议。会议以“学习革命与高等教育变革”为主题，是自慕课兴起以来首次以慕课为主题举办的全球性会议。中国教育部部长陈宝生作主旨报告，分享了中国慕课与在线教育的实践、创新与探索。
在未来慕课更加普及，随着教育技术的快速发展，线上线下融合式教学将成为常态，这将给现有的教授和学习模式带来多方面的挑战和变化。其中，大家重点讨论了以下两点：
1、基于教育大数据的个性化定制学习
借助慕课系统和多种先进教育技术，可以获得针对学生个人的学习过程教育大数据。借助这些教育大数据，不仅可以实时掌握学生的学习成效、分析学生学情和学生行为轨迹，更重要的是可以建立每个学生学习过程的“全景图”，能更全面的分析学生个体的学习行为、认知规律和演化路径，实现更个性化的定制学习模式。在这样的定制学习环境中，每个学生的学习进度、学习内容和学习评价等都是不同的，这不仅真正实现了因材施教，而且让每个参与课程的学生都能得到独一无二的学习体验。
2、在线教育技术与课程知识教学特点的深度融合
在疫情背景下的大规模线上教学中，不少课程的线上是被动的，还不能称为融合。在后疫情、慕课普及和教育技术飞速发展的时代，非常有必要思考和探索课程讲授方法与在线技术的真融合，这里最重要的是将课程教与学的特点与在线技术的特长相融合。
以Java Web应用开发课为例，培养学生的编程能力、逻辑思维能力和进行Web网站应用开发能力是课程的主要任务之一。线下课堂讲授课程的基本知识点，让学生对该课程有基本的掌握，而线上课程或慕课在进行动态交互上具有明显优势，可以对学生进行重难点和习题的答疑，同时线上课程可以对相关知识点进行进一步的扩展和应用教学，这样实现了课程教学特点与在线教育技术特长的有机融合。
总体来说，不管未来教学形式和技术如何发展，保证学生的学习成效，做到因材施教都是最重要的。
