《教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知》要求，课程思政工作应围绕全面提高人才培养能力核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识。课程思政建设内容应紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
为充分发挥课堂教学主渠道育人作用，我院与马院教师联合进课堂，开展期中教学检查专项活动，并共同制定了详细计划，每周集中听课至少2次，每学期共同探讨完善2-3门融入课程思政的专业课程。
马院张丽副教授、张青老师和信息工程学院王绪梅副教授共同走进各专业教师课堂学习，包括数学、计算机、自动化、测控、大数据等教师的课堂，老师们课前准备做的很充分，教学大纲、教学日历、教案、书籍、电子资料等一应俱全，和以往不同的是，教师们深度挖掘了各门课程中的思政元素，并在教案中充分体现，表明老师们已深刻领会“课程思政融入专业课程”的核心思想，在授课过程中润物细无声的融入了这些元素，让同学们学到专业知识的同时，也达到了育人的目的。如王玉婷老师讲授的《高等数学》这门课，内含有缜密的科学精神，借助数学思想、解题思维，培养学生思维方式的严谨性、逻辑性，培养学生坚持真理、一丝不苟、实事求是的科学态度和遵章守纪的诚信观念；借助数学的有序性、简明性、对称性和统一性特征，能培养学生的审美意识和高尚情操。又如，吕雪老师在授课过程中，对回答问题正确的同学提出了表扬，全班同学给予掌声鼓励，这大大增强了同学们的自信心；谢逸老师在讲授《计算机操作系统》课程时，提到任何一个事物都具有两面性。
课后，我们跟授课老师进行了深入沟通，张丽副教授为老师讲解了做课程思政的共通性方法：统领法、强化法、深掘法、添加法和矫正法，运用此五种方法，能有效促进课程思政融入专业课程工作顺利进行。
课程思政根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，我们应应以价值观塑造、知识传授和能力培养为原则，以价值观融入知识传授和能力培养之中为抓手，以培养、塑造正确的世界观、人生观、价值观为培养目标，更好地培养中国特色社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
