一、 教学基本情况
学院计划在线教学开课68门，本周实际授课40门。进行在线教学教师53人；开出在线课程104门次；参加在线教学的学生6937人次；到课率98.7%。
本周除了部分专业课外，还主要新增开设了“高等数学”“电工电子技术”等课程，从第一周开课，这些课程的教学团队就通过培训、听课等方式研究在线教学，找到适应本课程的最佳教学方式，其中不乏一些专兼职老教师。通过本周听课检验，这些新开课程能按计划完成教学要求，达到教学目的。
二、 教学情况
根据我院在线教学工作安排，要求学院领导、系部主任及教师同行之间进行听课，基本保证了每位授课教师的课堂都被听到，听课中除了反馈问题，发现的傅媛、苏明霞等老师的优秀教学案例也在全院推广学习。为了了解各专业年级的学生对目前教学方式是否适应，课程安排是否合理，学习量是否适当等问题，学院学工办正在制定“在线教学调查问卷”，通过问卷来了解学生目前学习状况，从而调整教学方法，完善教学过程，达到提高教学质量的目的。
大数据专业的傅媛老师，线上教学采用了“雨课堂直播+慕课+群/其他直播”的三合一线上混合教学模式，即利用慕课让学生进行课前预习，再通过雨课堂直播开展实时教学、课堂测验、布置作业和批改作业等在线教学活动，再通过QQ群、QQ直播等其他方式进行辅导答疑、讨论，为了学生学习效果而服务。
“雨课堂直播+慕课+群/其他直播“的线上混合教学模式
为了保证教学效果，傅媛老师在数理基础课部的支持下，多次邀请其他老师为其课程教学提意见，建立课程QQ群，将授课情况与每位学生进行沟通，了解学生的网络情况，确保每位同学都能够通过手机或者电脑参与课程的预习、在线听课以及课后作业、答疑等教学环节。同时，她还准备了电脑手写板，在直播过程中可以书写板书，以提升课堂的教学质量。
课前预演
这种线上混合教学模式能较好地实现师生互动，体现知识点的分析和思考过程，能较为客观地评价教学过程及学习效果，提高学生的学习积极性和主动性，学生也能更好地掌握知识点，提高了教学效果。
三、存在问题及改进措施
1.个别老师因在山区老家，网络效果不佳，影响了直播。经与老师沟通，会适当采用录播方式授课，并配合qq、微信等其他方式答疑。
2.少数课堂与学生互动较少，已反馈老师，建议通过提问，学生共享屏幕等方式增加互动。
3.慕课视频中不易理解的知识点，应在课堂上再次复习并通过例题演练便于学生理解掌握。
