一、 教学基本情况
学院计划在线开课68门，本周实际授课48门。进行在线教学的教师69人；开出的在线课程139门次；参加在线教学的学生9081人次；到课率97.8%。
二、 教学情况
为了深入了解师生在线教学情况，切实提高在线教学质量和效果，结合教务部期中教学检查要求，学院通过线上视频，分别组织召开了教师座谈会和学生座谈会。教师座谈会特邀督导办黄国赋主任和单小梅督导参加。座谈会上，教师代表们围绕在线教学议题积极发言，不仅分享了经验，也探讨了存在的问题。两位督导对老师们尽职尽责的精神及我院在线教学工作给与了充分肯定，同时也提出了可行性建议，老师们深受启发，获益匪浅。学生座谈会主要反映，有的线上上课时间较长，无法集中精神；部分学生没有电脑，无法进行实验操作；网络不好影响听课效果及毕业设计等相关问题。针对问题，教学副院长和专业负责人逐一进行了沟通解答。
本周，部分实验课陆续开始在线开设，老师们通过各种资源及虚拟实验平台进行授课，整体情况良好。对还未开设的理论及实践环节课程，各系部都做出了线上线下教学的“双预案”，以保证各专业教学计划能顺利完成。
承担《计算机网络》课程的葛蓁老师，为了备课更有针对性，上课前就调查了学生网络情况、在线教学平台的使用情况以及学生网络授课的意见与建议，通过搜集到的信息，确定了运用慕课平台与超星平台相结合的教学方式进行教学，利用学习通和QQ群，发布讨论话题，布置作业与学生交流的课堂设计来提高教学效果。
为提高学生课堂参与度，葛蓁老师制订了课堂积分奖励制度，学生上麦互动、参与讨论区留言，互动积极性高。考虑到在线教学课堂学生的学习情况很难管控，课程学习效果也很难把握，为此充分利用超星学习通完善的检查、统计功能，提前准备课堂测试单元，在课程内容讲授完后发布，及时跟踪学生的学习效果，就学生们反映出来的薄弱环节，帮助他们及时加以巩固，尽最大可能地保证了课堂教学的有效性。
通过前期的授课效果，葛蓁老师也进行了分析和反思。计划在后期的教学过程中，将课堂互动参与度的统计评价，作为平时成绩考核的主要依据；在课后作业设计上，会设计更多开放性、探索性的作业，通过多种合理手段，让学生考评更科学公正。
三、存在问题及改进措施
1.很多老师表示，由于在线教学不能与学生面对面，不太好掌握学生学习情况。经过探讨，老师可采用多种方式与学生互动，通过互动来加强过程考核，增强对学生学习效果的了解。如根据学生课堂表现选出组长，进行分组讨论或分组实验，同时可将有电脑和无电脑学生搭配在一个小组保证整体效果，学生将讨论或实验过程录屏或截图发给老师；另外可采用抢答给积分的方式来调动学生积极性等。
2.有的老师课堂视频播放时间过长，学生容易疲倦。老师可以在视频播放过程中，讲到某个重要知识点时，暂停播放，老师本人给学生直播讲解并加入互动环节，调动学生积极性的同时也放松了精神。
3.部分学生没有电脑进行实验操作，老师要做好记录，返校后进行补课辅导。
4.学生座谈会上提出的关于具体课程或老师的问题，已与老师沟通，调整教学方案，根据学生掌握程度进行课程教学。
