随着2016级新生课程的展开，担任计算机1161与软件1161班《计算机科学导论》教学的王绪梅老师敏锐发现班级学生对课堂教学内容已经较为熟悉，此两个班级为技能高考生，经过与同学聊天，发现他们已经对《计算机科学导论》中的内容较为熟悉，且已经学习了《C语言程序设计教程》中前7章内容，现有的教学内容对他们来说已不合适，需要临时调整教学内容。因此，王绪梅老师紧急召集了担任2015级专业课教学的教师以及即将担任2016级专业课程教学的教师专门讨论了如何灵活的安排教学内容以满足不同层级学生的需求。
会上，大家就自己教学中的体会指出，技能高考生的优势在对于已学的两门课程都有一定的基础，但是知识的深度和广度尚且欠缺，而其他高考生虽然基础薄弱，但是学习的速度较快，因此对于技能高考生，此两门课程前半部分教学速度需加快，对后半部分教学速度放缓；同时，利用技能高考生的知识优势为大家解惑，利用其他高考生的学习优势为大家营造更加浓厚的学习氛围。
