11月5日下午，车辆和汽服教工党支部在919会议室召开专题学习会，集中学习贯彻《“十五五”高等教育发展规划纲要（2026-2030年）》。会议由支部书记宋丹妮老师主持并领学，车辆工程、汽车服务工程专业全体教师参加。
宋丹妮老师围绕纲要的指导思想和主要目标作系统领学。她指出，“十五五”时期是高等教育由外延式扩张转向内涵式提升的攻坚期，纲要贯穿的主线是落实立德树人根本任务、服务国家战略和区域发展需求，加快建设教育强国。她从七个方面梳理了纲要的重点部署：坚持立德树人根本标准，推进课程思政与思政课程同向同行；健全学科专业设置与产业需求联动机制，推动高校分类发展、特色发展；深化产教融合、科教融汇，强化实践教学和拔尖创新人才培养；实施人工智能赋能教育教学行动，推动课程、教学与评价方式数字化转型；加强“双师型”教师队伍建设，深化教师评价改革；完善高等教育质量评价体系，强化过程性评价与增值评价。她特别提醒，纲要里的每一条部署都要能“翻译”成本专业、本课程的具体动作。
研讨环节，与会教师结合岗位职责逐一发言，谈体会、找差距、提打算。刘俊主张以毕业要求为纲倒推课程矩阵，压减重复性理论课时，把学时让给项目化训练；李媛分享了“课前智能诊断、课中研讨训练、课后个性化辅导”的数字化教学设想，同时提醒警惕技术替代思考；宰文洁建议把企业真实项目转化为课程设计题目，形成“课程—项目—竞赛”贯通链条；杜妮丝提出成组设置新能源汽车、智能网联方向模块化课程包，为专业方向拓展预留接口；王建美、郑智鹏分别就实验项目定期更新、实验室开放和科研课题拆解为本科生创新题目、组建师生混编团队提出方案；余晨光建议制定教师企业实践与教学能力培训年度计划，让教学投入在评价体系中得到合理认可。
宋丹妮老师在总结时提出三点要求：一是学深悟透，不能停留在名词概念上；二是对表找差距，课程、教学、评价三个环节各列出最需要改的三条，一个月内报学院逐条研究；三是抓落地、看课堂，学习成效最终要体现在课程内容有没有更新、教学方法有没有改变、学生能力有没有提升上。
会议形成育人导向、能力导向、融合导向、数字导向、评价导向五条共识，并明确了课程矩阵重构、课程思政示范课建设、教师数字素养培训、教师企业实践计划、实验项目更新、创新训练团队组建、过程性考核改革试点等八项落实事项，均落实到责任人和完成时限。
车辆工程、汽车服务工程专业两个教研室将以此次专题学习为契机，把纲要部署转化为专业建设和课堂教学的具体行动，以实实在在的育人成效迎接“十五五”开局。
（作者：刘俊/编辑：祝炜黎/审核：靳路民）
