为提升本科毕业设计（论文）质量，强化新教师指导能力，信息工程学院依据学校相关通知，于2025年2月17日精心组织了针对 2025 届毕业设计（论文）指导新教师的线上培训活动，并邀请学院赵京副院长、王绪梅副院长进行培训指导。本次培训聚焦新教师需求，通过丰富的培训内容，助力17名专兼职新教师迅速成长，为毕业设计（论文）指导工作夯实基础。
本次培训全院毕业指导教师参与，重点针对首次参与 2025 届毕业设计（论文）指导的17名专兼职教师开展。学院为每位新教师安排了往届校优或经验丰富的专业教师进行一对一结对指导，构建起“以老带新”的互助模式，为新教师提供精准化、个性化的帮扶，加速其专业成长。
培训会上，刘琳琳老师首先详细介绍了培训要点，依据学校与学院的相关文件，深入剖析各环节节点要求、指导要求及质量标准，让新教师明确工作规范与目标。针对往届毕业设计（论文）中易出现的问题，培训中也分享了有效的解决方案，助力新教师提前预防与应对。
接着，曾获校优论文的指导教师马艳梅、王赜坤和王助娟老师进行经验分享。三位优秀指导教师从毕业设计（论文）各环节质量管理和学生沟通指导等方面进行了多视角分享。
因材施教，助力成长。在毕业设计过程中，根据学生的主动性差异进行分层沟通。对于主动型学生，采用“目标激励”，激发他们追求更高目标的动力；对于被动型学生，实施 “任务拆解”，帮助他们明确每一步任务，逐步推进毕业设计。同时，定期与学生进行 1对1 谈心，了解学生压力来源，给予心理支持，帮助学生保持良好的心态完成毕业设计。
AI助力，智慧领航。教师为学生推荐合适提示词，引导学生合理利用 AI 进行论文润色与规范性检查。AI能精准识别论文中的语言表达问题、格式错误等，并给出针对性修改建议，有效提升论文修改效率。
多元拓展，成果转化。毕业设计成果的多元延伸价值显著，涵盖专利与论文、学科竞赛孵化、校企合作等方面。多元的成果转化，不仅能锻炼学生实践与创新能力，还能反哺毕业设计质量提升，亦能培养出更符合产业需求的高素质人才。知识学习与实践应用各方面相互促进，共同推动学生成长与教育发展。
最后，赵京副院长进行会议小结，本次培训为新指导教师搭建了学习与交流的平台，助力新教师迅速熟悉毕业设计（论文）指导工作，加强指导过程管理，提升指导水平。未来，信息工程学院将持续关注新教师成长，推动学院毕业设计（论文）质量稳步提升，为培养高素质人才贡献力量。
本次毕业设计（论文）指导新教师培训会在学院的精心组织与各方的共同努力下圆满落幕，会后收获了教师们的一致好评，成效显著。许多新教师表示，通过培训他们对毕业设计（论文）指导工作充满了信心，将把培训所学运用到实际指导中，严格按照规范要求，认真履行指导职责，关注学生的需求，注重培养学生的创新能力和实践能力，为提高学院毕业设计（论文）质量贡献自己的力量。同时，新教师们也希望学院能够在毕业设计重要节点定期举办类似的培训活动，提供更多的学习和交流机会，共同促进毕业设计质量的提升。
